北师版七上：第6课 夏商西周的社会与国家

(共19张PPT)
第6课
夏商西周的
社会与国家
重点：
说出西周分封制的主要内容。
难点：
理解分封制的内容及作用，
认识礼仪教化的重要意义；
设计西周的社会网络示意图。
假如你是周王,打下了江山，建立了自己的国家后，紧接着要做什么事情？
考虑如何管理广大地区，统治人民，巩固政权。
假如你是周王,面对如此广阔的土地，你怎样来治理国家？
商
西周
西周建立后，为了________，统治者实行了__________。周天子把_____和_____分封给_____和_____，建立了许多________。西周统治者还建立了__________，规定天子等职位只传________继承，形成________________
西周的分封制和宗法制相结合，巩固了___________。
巩固政权
分封制
土地
人民
亲属
功臣
诸侯国
宗法制度
嫡长子
诸侯-卿-大夫-士
一级级的等级阶梯。
奴隶主的统治
一、西周的分封制
1. 西周为什么要实行分封制？
2.分封制的主要内容是什么？
3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？
4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？
5.分封制有何意义？
一、西周的分封制
西周实行分封制的原因：
巩固对周边的统治
一、西周的分封制
2. 分封制的主要内容：
（1）周王把土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”；
（2）诸侯必须服从周王的命令，镇守疆土，定期到周室朝觐、纳贡和服役。
周天子
诸侯
（亲属、功臣）
土地、臣民
服从命令、朝觐、纳贡、服役、镇守疆土
一、西周的分封制
3.周王对哪些人进行了分封？
为什么要分封前代贵族后裔？
分封的对象大多是同姓子弟、姻亲和功臣
目的：
团结大多数部族，巩固对全国的统治。
4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？
主要集中在大河附近
农业
水源充足
交通运输
一、西周的分封制
5. 分封制的意义：
（1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化
联系；
（2）密切了同周边各少数民族的关系；
（3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料一：武王分封了三类人：一是神农、黄帝、尧、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣谋士；三是自己的弟弟及其他的亲戚。
材料二：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，贬低他的爵位；两次不朝见，削减他的封地；三次不朝见，出兵进行讨伐。
材料三：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。”
阅读材料，依据史料内容，完成下列表格：
项目 内容
分封对象
诸侯义务


先圣王的后代，周天子的亲属、功臣等。
保护周王室；镇守疆土；定期朝见天子，向天子述职；服从周天子的命令。
夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？
统治阶级
被统治阶级
1.按血缘关系进行区分尊卑等级
二、贵族、平民与奴隶
依据血缘关系区分尊卑等级的是什么制度？
宗法制
诸侯-卿-大夫-士
统治
阶级
被统治
阶级
二、贵族、平民与奴隶
2.各阶层由什么人构成？
地位、分工如何？
（1）贵族：
周王以下的诸侯、卿大夫、士
（2）平民：
隶属于贵族，是农业和手工业生产部门的主要劳动者
（3）奴隶：
来源：战俘和触犯刑法的罪徒
地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品
阅读材料，回答问题：
材料一：商朝墓葬中的无头骨架
材料三：商朝戴枷的奴隶佣
材料二：奴隶与马的换算
材料四：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
以上材料反映了什么现象？
阅读材料，回答问题：
材料一：国之大事，在祀与戎。
材料二：
材料三：礼的原意是祭祀祖先、天神的仪典、西周初期，规定了一整套在衣食住行方面必须合乎尊卑等级身份的礼仪规范，并发展成为指导人们行为的基本准则。
1.材料一的“祀”与“戎”分别代表什么？
2.从材料二的商朝文字中可以看出当时实施过什么刑罚吗？
3.以上材料反映了夏商西周统治人民的哪两种手段？
三、军队、刑法与礼仪教化
礼仪教化配合暴力镇压
对外征战、对内镇压反抗
调节社会矛盾
稳定社会秩序
维护等级制度
1.目的：
2.手段：
3.作用：
天子
诸侯
卿大夫
士
平 民
奴 隶
本课小结
设计西周社会网络示意图，总结本课内容
分封制
土地
臣民
义
务
按血缘关系区分尊卑等级
统治阶级
被统治阶级
礼仪教化
暴力镇压
巩固奴隶制国家统治政权