詹天佑

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5 詹天佑
教学要求：
　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
　　4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
　　5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
6、体会关键词句在表情达意方面的作用。
重点和难点：
　　重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。
突破方法：引导学生主动探究，通过品析词句，体会人物的杰出才华和爱国精神。
　　难点：理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。
突破方法：通过多媒体演示和学生绘图，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。
课前准备：
　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
　　2、制作开凿隧道、“人”字形线路等课件。
第一课时
教学目标
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，培养学生收集资料的习惯和能力。
2、读通课文，初步感知。
　　3、给课文分段并学习课文第一、二段。
　　教学过程：
　　一．媒体导入
　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
　　（投影出示詹天佑的图片以及简介）
　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
　　（学生介绍）
　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
　　二．整体感知，理清文章脉络。
　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
　　{投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用自己习惯的方式在文中找出有关的句子并做上记号。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事？）
　　（3）找出课文的中心句。}
读后交流：
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。突出中心词“杰出”“爱国”
　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）
　　2．认识过渡句，理清段落层次。
　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
　　（3）给课文分段，用“‖”作记号，概括段意。
　　（第一段：第1自然段。总括詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段：第2、3自然段。面对困难依然受命。
第三段：4—6自然段。战胜困难修筑铁路。
第四段：第7自然段。）提前完工回击帝国主义者。
　　三．学习第2、3自然段
　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
　　3.请个别学生回答：
　　（1）当时的情况怎样？
　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
　　（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的哪一句话可以看出
　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　这句话我们还能看出什么？
　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）
　　还能从课文的哪里看出这点？
　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
　　（3）全国的反映如何？
　　用文中的一个词来概括。（轰动）
　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
　　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
　　（请1到2人回答）
　　4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
　　5.有感情地朗读课文（齐读）
　　四.作业
　　1、把下列词语中的错别字该在括号里
祖挠（ ） 成攻（ ） 攀山越令（ ）
经长（ ） 坚巨（ ） 赞叹不己（ ）
2、写出近义词
阻挠---- 控制--- 要挟--- 周密--- 艰巨---
3、写出反义词
成功--- 轻蔑--- 接受--- 马虎--- 经常---



　 第二课时
　　教学目标：
　　1、细读课文，学习课文第3、4段。
　　2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
　　3、进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情及创造精神。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　重难点：
　　重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
　　难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
　　一、谈话导入
　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
　　二、学习第3段
　　1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:
　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
　　请几位同学来讲讲
　　（板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路）
　　2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
　　（媒体出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
　　学生划找——四人小组交流——全班探讨
　　3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
　　教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
　　4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
　　5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
　　（投影出示动画）
　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
　　请个别学生回答
　　（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
　　6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
　　在学生充分阅读后作答（衬托了詹天佑杰出的才干）
　　小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
　　三、.略讲第4段
　　就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
　　接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
　　这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
　　（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
　　四、.总结
　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
五、作业设计
1、多音字注音组词

恶 差

2、用直线连接下列对应的内容
白天 他就在油灯下绘图计算
夜晚 他攀山越岭勘测线路
他带领工作人员 工作要精密，不能有一点马虎
他勉励说 在峭壁上定点、构图
他遇到困难想 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好
3、辨字组词
藐（ ） 岔（ ） 浆（ ） 施（ ） 挠（ ） 饥（ ） 挟（ ）
貌（ ） 芬（ ） 桨（ ） 拖（ ） 饶（ ） 讥（ ） 侠（ ）
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