湘文艺版四年级音乐下册第8课《（音乐知识）切分音（二）教学设计》教学设计

切分音（二）教学设计
教学内容：学习音乐知识——切分音（二）
教学目标：感受与认知切分节奏的含义和时值；
教学重点：学习音乐知识——切分节奏；
教学难点：切分节奏的视唱和听辨；
教学过程：
一、复习切分音（一）：
1、导入：
同学们，在第五课中，我们已经学习了切分音（一），认识了切分音和X X X这个切分节奏，知道了把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的中间（仅体现在两拍中）,也即你所说的“从弱音到强音,弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无疑义地突出了这个强音的位置。（示课件）
2、由于音乐的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来形成的一个强音（非节奏强音），叫做切分音；
3、切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成了切分重音；
4、切分音在一小节之内，可以用一个音符来记（在跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两个用连线连接的音符），而如果跨了小节的切分音就必须写成两个音符，并且要加延音线。（延音线是一个弧线。）
二、新学切分音（二）：
1、认识新的切分节奏：（示课件）
同学们，今天我们学习切分音（二），认识 这个新的切分节奏，这个节奏同样具有中间长、两边一样短的特点；
形成：
我们来看一下它的形成：把一拍分成四个十六分节奏，把中间的两个十六分节奏用连线连起来，就变成了一个八分节奏，形成了一个强音，这个音叫切分音，这个节奏叫切分节奏，同时，一拍中的重音也发生了改变。
节奏练习：(示课件)
（1）、以小组自主学习节奏；
（2）、集体划拍；（贴节奏条）
（3）、抽小组试读节奏；
（4）、集体读节奏；
（5）、让学生根据节奏创编歌词。
4、找一找，在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌谱中，今天新学的切分节奏一共出现了几次？（示课件）
三、小结：（示课件）
同学们，这节课我们学习了切分节奏的含义和时值，明白了：切分音打破了原来拍子的强弱规律，所以常被用来加强力量、强调语气，增加动感等。