湘文艺版四年级音乐下册第3课《（演唱）春晓》教学设计

《春晓》教学设计
教学目标：
学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合。
通过不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
学生充分发挥现象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
教学重难点：
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
歌曲中同音连线的演唱
教学过程：
一、导入
1.古诗导入
同学们，本学期我们学过两首古诗《清明》和《江畔独步寻花》谁能告诉我是描写哪个季节的古诗？（学生答：春季）
2、观看图片说说你看到了哪些景色，是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片）
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2.同学们还知道哪首古诗是描写春天的吗？（春晓）
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二、学唱《春晓》
1、手指游戏
拇指、食指、中指、无名指，你的名字叫什么？
体会歌曲的速度和4\4拍子的特点，利用均匀的速度读歌词
带着问题聆听《春晓》。
想一想用什么样的速度来演唱这首歌，并且体会歌曲的情绪。
老师弹奏对比刚刚听到的速度有什么不同，用哪种较好
（第一种稍快的速度，能体现出歌曲活泼的情绪）
按节奏朗诵古诗
4、利用柯达伊手势学唱歌曲第一部分
（1）复习柯达伊手势
（2）学唱简谱
5、请同学们认真聆听第二部分旋律，找出这部分的难点
（1）利用手势重点指导连线部分，说说和第一部分连线的区别
（2）结合声势训练，唱旋律（拍手，拍肩，拍腿，拍腿）
6、看简谱，说说第三部分和第一部分的区别（指导学唱结束句）
三、表现春天
用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
（1）画春天
（2）请同学展示舞蹈
四、总结下课
伴随着欢乐的歌声，优美的舞姿，我们体会到了春天的美好，感受到了音乐的美妙，同时我们也把古诗融入到了美妙的音乐中，让诗歌更加充满灵魂，下节请同学们预习这首歌曲的二声部合唱，我们一起来感受合唱的魅力。