湘文艺版三年级音乐下册第11课《（演唱）梦之船》教学设计

班级 课题 学唱《梦之船》 听课者
设 计 与 评 价
一、教学内容： 1、学唱歌曲《梦之船》的第二声部。2、初步学会与高声部的配合，感受双声部音乐的丰富表现力。 二、设计理念： 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课以合唱部分教学为主，学唱第二声部旋律并初步尝试与高声部配合的演唱教学，分别采用律动、游戏、自主学习、师生合作学习、感受跟唱等多种方式化解教学难点，最后完整的演唱歌曲，使学生在美妙的音乐和情境中感受歌曲童话般的美好意境。三、教材分析： 本课出自湖南文艺出版社义务教育教科书音乐教材三年级下册第48页《梦之船》，这是一首日本儿歌所改编的童声二部合唱曲。它以极富想象的浪漫笔调，描绘了儿童心中美好、神奇的梦幻世界。四、教学目标 1、情感态度价值观：通过学唱歌曲《梦之船》第二声部，初步学会与高声部合唱，从中积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调合作能力。 2、过程与方法：通过采用柯尔文手势，听唱等方法，学生能准确的把握第二声部的旋律并初步尝试与高声部配合演唱。 3、知识与技能：学唱歌曲《梦之船》第二声部，初步学会与高声部配合演唱，感受合唱的优美旋律。五、教学重点，难点 教学重点：学唱歌曲《梦之船》第二声部的旋律，并能初步的与高声部旋律配合，并感受合唱的丰富表现力。 教学难点：初步尝试与高声部配合感受和声美。
六、教学过程情境导入（播放音乐） 师：同学们，昨晚老师做了一个梦，梦中我乘着一艘船，在大海飘荡，突然远远传来了两段美妙的歌声。让我们一起听一下，请同学说说这两段歌声一样吗？（分别播放录制的高低声部“喂，你快来看”） 生：不一样，一段音比较高，一段音比较低 师：真棒，耳朵真灵敏，表扬你。让我们一起来模仿一下第一歌声好吗？ 生：好的【设计意图：1.情境导入 2.分别出示高低声部两条旋律，为合唱二声部教学进行铺垫。】（二）合唱第二声部部分的教唱 师：同学们屏幕上是第一条歌声旋律，让我们一起来学习一下吧，请同学们用“U”跟着老师的琴来哼唱这条旋律。（唱两遍） 生唱并指导学生师：同学们让我们试着用柯尔文手势来唱一唱旋律。（教师示范，学生边做手势边唱谱。两遍）师：同学们唱的真棒，让我们尝试着往远处呼喊的感觉把歌词带进去唱一唱。（唱一遍）（老师教唱第一条旋律的谱子，然后再带词演唱，低声部的旋律多次的练习） 师：同学们，那现在让我们再来听一段歌声，听的时候思考这段音乐跟前面听的那两段音乐有什么不一样？ 生：这段音乐是两个旋律一起演唱的。 师：其他同学同意他的回答吗？ 生：同意 师：回答的真棒，没错，这种两条旋律同时演唱的形式叫做合唱。下面，让我们试着跟琴合唱一下吧。 （ 出示双声部课件） 师：请同学们看大屏幕，这是一条三拍子的旋律，这个谱子它是一个大括号内，有两条高低声部的旋律，上边红色的是高声部，下边黑色的是低声部。现在请同学跟老师的琴把黑色低声部的谱子学唱一下吧。生：唱师：现在老师在琴上弹奏两条旋律，考考你的耳朵看看你有没有听出低声部的旋律，如果有请你举手。生听并举手师：同学的耳朵真灵敏，请你们跟着琴唱一遍低声部谱子。师：把歌词带进去演唱。师：老师想邀请同学们和我配合，老师唱高声部，你们唱低声部，好不好？生：好师：跟你们配合真是太有趣了，接下来老师想把我们班的孩子分成两个团队，一、二组为白天鹅船队，三、四组为黑天鹅船队。两船队分别和老师配合，看看哪个船队的同学耳朵最灵敏，并且能把低声部旋律唱的最稳最准确的，和老师配合最默契的一组将得到一个赞。整堂音乐课中集赞最多的那一团队将获得老师的神秘小礼品。有没有信心获胜。生：有师：好，现在就请全班同学先跟老师配合，老师哼唱高声部旋律，你们演唱低声部旋律，请同学们竖起耳朵认真倾听。请白天鹅船队先跟老师配合。生: 师：给 队点赞。（教师弹奏双声部旋律，请同学演唱低声部的谱子，巩固两遍，老师唱高声部，尝试着进行合唱。期间要指导孩子轻声有力气的演唱，注意控制音量，音准，用耳朵认真的倾听） 师：同学们唱的真棒，让我们跟随着歌声往前飘荡过去瞧瞧，你们猜老师看到了什么地方？请同学认真的聆听这段音乐，回答老师，你们听到了歌词中告诉我们是什么地方？（播放截取的“那就是神秘椰子岛”双声部的音乐） 生：神秘椰子岛 师：这同学耳朵真灵敏，表扬你。让我们一起来学习椰子岛的音乐吧。 师：同学们请看屏幕，屏幕中也是双声部的旋律，我们一起来学习黑色的低声部旋律。请同学跟着老师举起你们的右手食指，一起划一下，小天使飞的路线，小天使的高低起伏的路线是这条旋律的旋律线，请同学用“U”跟琴来边哼唱低声部旋律，边用手画一画旋律线。（唱两遍） 生唱 师:现在我们一起把黑色低声部的谱子唱一唱。（两遍） 师：让我们把歌词带进去唱一唱。（提示高音要往下叹气的唱，时值要唱够。） 师：同学们又到了我们比耳朵的时候了，现在我们来比一比哪一队低声部唱的最准确，最动听。（分别演唱） 师：老师给 队点一个赞，同学们现在请两队认真的听，老师弹奏双声部旋律，看一看，哪个队能准确的唱好低声部旋律。（请两队分别唱一唱,最后评出一队加分） 师：给 队加分，接下来我们加大难度，请全班同学跟老师来合作，老师唱高声部，你们唱低声部。然后再每队跟老师合一下，唱的最稳最准的那队获胜。你们有没有信心。生：有师：先请全班同学跟老师合两遍。好现在请 队先来，老师给你们一个音。123.12起。（老师唱高声部旋律谱，弹奏低声部旋律学生唱低声部的谱子） 生：唱 师：同学的耳朵真灵敏，歌声真动听。我们给 队加分。（请同学学唱低声部的谱子，多次的巩固。采用师生合作，学生唱低声部，老师唱高声部。）【设计意图：学唱歌曲中第二声部的旋律，主要让学生学唱并掌握低声部的演唱，并尝试着师生合唱感受两声部的和声之美】（三）、初听歌曲 1、听音乐的情绪，听听小矮人在干什么？ 师：同学们神秘的椰子岛老师看到了一群可爱的小矮人，接下来我们一起来听歌曲。请同学们思考这首歌曲的情绪是怎么样的？还有听听小矮人们在干什么？（播放歌曲）师：这首歌曲情绪是怎样的呢？哪位同学来说说？生：这首歌曲是抒情，优美的，充满遐想的。师：是的，这是首优美抒情的歌曲，它是一首由日本歌曲改编的双声部合唱歌曲。这首歌曲叫《梦之船》（出示课题）2、学唱歌曲后部分的双声部。师：有哪位同学听出来了，小矮人在干什么呢？生：跳舞歌唱师：小矮人在邀请我们一起来跳舞歌唱呢，我们赶快加入吧！（教师出示课件）请同学们看屏幕，这也是一段二声部的旋律。让我们一起来把黑色低声部的谱子唱一唱，记住，第一个“1”要唱六拍。请同学们跟琴唱一唱。师：同学们让我们再来唱一遍。演唱时加入歌词（唱两遍）师：同学们又到了比拼谁的耳朵最灵敏的时候了，A、我们先分组把低声部的谱子唱一唱。(分别点评)B、接下来老师弹奏两声部的旋律，请同学唱好低声部的谱子。（分别点评）C、老师唱高声部谱子，你们唱低声部的谱子进行合作，老师弹奏低声部的旋律。（课件出示，跳舞歌唱的双声部，先练习低声部的旋律，然后师生合作，尝试双声部的学习）【设计意图：在美妙的音乐和情境中，整体感受优美的主旋律，并学唱本首歌曲的后半部分的低声部，让学生对低声部的旋律掌握好，并尝试与老师合作双声部】（四）再听课歌曲，感受歌曲的三拍子的韵律。师：同学们唱的真棒，你们知道这首歌曲是几拍子的吗。生：三拍子师：三拍子带给你怎样的感觉呢？生：像跳舞，像小船在飘荡的感觉，飘摇的感觉师：说的真好，下面让我们一起来再次聆听歌曲，感受一下三拍子的那种摇荡，飘摇的韵律。【设计意图：再次的在美妙的音乐，整体感受三拍子的优美的主旋律】（五）完整的演唱第二声部1、出示歌曲总谱，讲解歌曲中的演唱形式。师：请同学们看曲谱，歌曲前半部分是采用什么演唱形式呢？（教师引导）师：前半部分是全班同学整齐的演唱同一条旋律，这种演唱形式叫？生：齐唱师：后半部分是采用合唱的演唱形式。高声部旋律，低声部旋律。在可爱的小矮人部分高声部齐唱，低声部不唱，低声部唱，高声部不唱，形成两声部相互呼应。后部分又是两声部演唱。请同学们跟琴把低声部的谱子完整的演唱一遍。再跟带歌词演唱一遍。师：请同学们再跟音乐把低声部歌词演唱一遍。（跟伴唱音乐演唱，注意演唱的音色，力度，音量等。然后跟音乐完整的演唱低声部。）【设计意图：本课重点是学唱低声部，并能让同学掌握好低声部，此环节就是要让学生完整的演唱低声部旋律，巩固低声部旋律】（六）、师生合作完整学唱歌曲1、完整的跟琴学唱齐唱到低声部的演唱。 师：请同学们跟齐演唱歌曲齐唱部分，接着把低声部的歌曲唱一遍。【设计意图：完整的学唱歌曲，感受歌曲的意境，并分别完整的学唱歌曲的高低声部】2、双声部的巩固练习。师：请同学跟着老师的琴声尝试合成两声部，老师弹奏低声部旋律，你们唱低声部旋律。师：现在请全班同学跟老师合唱歌曲中的双声部。（老师弹奏学生的声部旋律，教师唱另一个声部的旋律，演唱中主要对音量的控制，音准、音色的指导）3、完整的演唱歌曲，选取部分同学与老师唱高声部的旋律，大部分演唱低声部的旋律。师：让我们一起完整的演唱一下这首歌曲。【设计意图：完整的演唱，让学生唱稳第二声部，并感受两个旋律线条同时进行又互不干扰的和谐之感，在合唱中体会和声的美妙】（七）总结下课同学们我们今天学习了歌曲《梦之船》第二声部，并感受了两声部的演唱，体验到了歌曲的美好意境，感受到了与他人合作的快乐。让我们带上满满的音乐收获，踏上梦之船，结束本次音乐之旅吧。 评 议 意 见