湘文艺版五年级音乐下册第1课《（演唱）编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计
教学目标：
1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2.引导学生模仿，在体验的实践活动中感受河南民歌的音乐风格。
3.初步感受河南的音乐文化和风土人情。
教学重点：
能够准确演唱歌曲《编花篮》。
教学难点：
能够掌握歌曲的风格，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学准备：
电子琴
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们知道花木兰吗？替父从军，是一位巾帼女英雄，咱们呀今天来听听河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
师：听了之后是不是觉得别有一番风味？那你知道河南豫剧是用哪里的方言演唱的吗？是的，你说对了，地方不同，方言不同，音乐文化也不同，民歌也是由方言演变而来的一种音乐体裁。河南的音乐文化也非常有名，今天我们一起走进河南民歌《编花篮》。
　　　二、初听歌曲，感受情绪
　　　１.说方言，初听歌曲
　　　　师：谁来用普通话说编花篮这三个字？谁来用我们的方言井字话来说编花篮，没关系，大胆尝试下，是不是觉很有意思？老师想教你们用河南话说说编花篮。你们发现编字的发音和普通话相比有什么不一样的地方？
　　　　师：我们来听听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。（播放歌曲），你感受到情绪是怎么的？（请生回答）
　　　２.科尔文手势，复习音阶
　　　　师：听到这么欢快的歌曲，我们的老朋友也想和我们一起来唱唱了，你听，它们怎么跟你们打招呼。请你们也跟他们打打招呼。
　　　３.旋律跟唱
　　　　师；我们的音符朋友想考考我们，你看，听好了，自己尝试小声用ｌａ音跟唱，好吗？还有的我们的倚音朋友，注意发音，给人一种什么样的感觉？跟琴唱。
　　　三、再次聆听歌曲，新歌教学
　　　１、感受歌曲内容
　　　师：我们的老朋友邀请我们去听《编花篮》，咱们去不去？听一听。听听歌曲表现了什么内容？（请生回答）姑娘们开心吗？
　　　２、歌词接龙
　　　师：我们到歌词中感受姑娘们的开心，拿出你的小手，跟老师一起来，我说编、编，你说编花篮。你们开心吗？我们合上伴奏来一遍。
　　　３、感受河南民歌的特点
　　　师：这歌词里可暗藏玄机，你们听好了，编、山、丹、艳每句歌词的最后一个字的发音有什么特点？
　　　师：这种现象称之为歌词押韵，能增加河南民歌的变现力，河南民歌还有其特别之处，我们仔细听听，认真地找找。（播放《编花篮》）听出来的请举手。（请生回答）
　　　４、演唱装饰音和衬句
　　　师；注意编要唱出跳跃的感觉，丹字不能有拖音，注意衬句的变现形式（甩腔的动作教学）。
　　　５、再次听歌曲，跟唱会唱的部分
　　　师：你发现那两句的歌词一样？（请生回答）这两句什么地方又不一样呢？我们一起来唱一唱。
　　　师：河南人有两大骄傲，一是我们前面欣赏的豫剧，二是牡丹花，这多牡丹花长得怎么样？用你的词语夸夸它。你们的词汇真丰富，想听听河南人怎么夸他们的牡丹吗？听好了（师范唱银格丹丹哎银牡丹），生跟唱。
　　　６、跟唱歌曲
　　　师：河南人有一双巧手，我们也有一双巧手，可以跟着音乐一起动一动。想一想你想做什么动作。动起来。（随机请生上台表演）
　　　四、总结升华
　　　师：时间总是过得很快的，转眼间，我们的音乐课就要结束了，同学们表现得很棒，我们课后再去多了解河南的音乐文化，好吗？下次再会，谢谢同学们，下课。