课件41张PPT。“天下佳山水,古今推富阳。” 钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。富春江
风光富春江
风光富春江
风光富春江
风光 富春江
风光与朱元思书吴均 导入新课 导入新课 检查预习 美读课文 盘点收获 拓展延伸 妙点揣摩 整体感知 布置作业 “书”:指书信,本文是吴均写给好友的书信的一部分。课题解析 骈体文:又称“骈文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。 特点:讲求对仗,句子通常是四字句、六字句相互交替,晚唐时被称为“四六”文。 二、简介作者
吴均(469——520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
与朱元思书缥碧 急湍 轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转 经纶你读准了吗?piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún注意语速
注意停顿
注意重音
注意节拍展现你的朗读能力朗读1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿,读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中,要读出自己的理解,从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。(轻快)(舒缓)(惊叹)鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。(慨叹、平缓、轻慢)(惊叹)(轻松、欢快) 山川美景在文人笔下恣情挥洒,请看图片联想文章语句。美景配美文风烟俱尽 , 天山共色。急湍甚箭 ,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石 , 泠泠作响。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。疏条交映,有时见日。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
指烟雾。同样的颜色。表约数, “左右”。独一无二,绝,到极点乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散 水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
piǎotuān青白色急流的水—直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马 译文:
水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势,争着向上轩,高;邈,远这两个字在这里作动词用,
意思是这些高山仿佛都在
争着往高处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣到天上,戾,至平息热衷于功名利禄的心筹画、治理流连忘返;“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语好像,如同互相掩映同“现”,显现,显露 译文:江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停的叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。 牛刀初试1、解释下面句子中划横线的字。
(1)任意东西
(2)水皆缥碧
(3)经纶世务者
(4)窥谷忘反
(5)横柯上蔽
(6)皆生寒树向东向西漂流,名词作动词青白色筹划、治理看到; 通“返”,返回树木的枝干使人看了感到有寒意,形容词作动词2、翻译下列句子(1)风烟俱净,天山共色。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
(3)负势竞上,互相轩邈。
(4)鸢飞戾天者,望峰息心。没有一丝风,烟雾都消散了,天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快,汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展,相互争着向高
处和远处伸展。
为名利像鸢那样极力攀高的人,看到这些雄奇的
山峰也会平息他那功名利禄之心。整体感知1、总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特 点?
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。
3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?
4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?总分式奇山异水,天下独绝。静态:清澈 ;动态:急猛。“皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”以动写静,把静止的山写活了,显示出山的“奇” 。鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活。课文分析与朱元思书一、富春江秀丽的自然景色:奇山异水,天下独绝。(总领全文)(总写)(分写)水之异
二水皆缥碧,千丈见底
游鱼细石,直视无碍清澈急湍甚箭,猛浪若奔流急(总写)(静态)(动态)(夸张、比喻)(夸张)山之奇
三夹岸高山,皆生寒树
负势竞上, 互相轩邈
争高直指, 千百成峰泉水激石,好鸟相鸣
蝉鸣千转,猿则百叫(视觉)(视听觉)——色——形——声研读最后四句: 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 犹言明中有暗,暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文,余味无穷。
妙点揣摩 1、采用“山水之美,美在 ” 的句式, 说说你对课文美点的品味。示例:山水之美,美在奇山异水,天下独绝;美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。 2、作者是如何描摹奇山异水? 提示:从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度,任选一点,揣摩妙处,体会写法。
示例:游鱼细石,一动一静,相映成趣。鱼群穿梭,不仅衬托水之清秀,且逗人游兴,给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。小结:
本文构思别具一格,描写形神兼备,动静互见,虚实相生,行文骈散相间,实为一篇优美隽永的写景散文,不仅给我们美的享受,还为我们学习景物描写提供了范本。
拓展延伸1、学习本文,你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么?2、运用你学到的写景的一种或几种方法,完成100字左右的写景片断。 提示:选择一个写作对象,可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。盘点收获: 同学们今天的旅行一定有不少收获吧!你能总结这节课都有哪些收获吗? 读《与朱元思书》,如读一首好诗,因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》,如赏一幅山水写意,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意。总之,该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 作业:
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。
。通假字:
词类活用:
一词多义:
古今异义:文言积累卡片窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”,返回
“转”通“啭”,鸟叫声风烟俱净(消净、消散,形作动)
任意东西(向东向西漂流,名作动)
皆生寒树(使人觉得有寒意,形作动)
互相轩邈(向高处和远处伸展,名作动)
天下独绝(绝妙),百叫不绝(停止)
负势竞上(向上),横柯上蔽(上面) 一百许里(左右/允许)
蝉则千转不穷(穷尽/贫穷)
经纶世务者(治理/政治规划)
1、天下佳山水,古今推富春。(元·吴桓赞)
2、钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。(唐·韦庄)
3、三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)
4、一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴有声画,须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)
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