湘文艺版三年级音乐上册第8课《（演唱）卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计
教学目标：
1、能准确而富有表情地跟唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的艺术魅力。能了解《中华人民共和国国歌》的相关背景及其崇高的思想内容，激发学生爱国情怀。
2、 能初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作。
3、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
重点难点：
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
教学过程：
1、 图片导入，与国歌有关的那些事和那些人。
老师提问：我们来看一组图片（第一张是2008年奥运会我国运动员分别荣获冠亚季军，颁奖典礼上我国国旗冉冉升起。第二张是天安门广场每天都有的升国旗仪式。第三张是学校的升国旗仪式，少先队员行队礼仰头看国旗升起。）这三张图片上都有我国的五星红旗，同时伴随五星红旗冉冉升起的还有？
生：国歌！
师：没错，那每当你听到国歌的时候，你的心情是怎样的？
生：自豪的！激动的！震撼人心的！催人奋进的！
师：好的，带着这些感受我们一起来跟唱《中华人民共和国国歌》，请全体起立！（老师指挥，学生演唱）
师：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代以抗日救亡为主题的影片《风云儿女》的主题歌，作家田汉与音乐家聂耳倾注了满腔的爱国热情，谱就了这首唤起中华民族觉醒，催人奋进的歌曲，随着影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起了强烈的反响，成为了鼓舞中华儿女抗日救国的冲锋号角。
二、导入新课，简介聂耳；
师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像和代表作）
师：聂耳（1912－1935）原名聂守信，云南玉溪人，人民音乐家，代表作：《毕业歌》、《梅娘曲》、《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等。在这些作品当中有一首是描写少年儿童的，你们知道歌名吗？
生：《卖报歌》
师：说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？（出示“小毛头”与《卖报歌》的故事图像，图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
师：接下来我们一起来欣赏这首经典的儿童歌曲《卖报歌》。
三、切入主题，学习歌曲《卖报歌》
1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。
师：聂耳叔叔创作的这首歌需要我们用什么样的情绪演唱呢？
生：欢快的，中速的。
师：那这首歌唱的是旧社会小报童卖报的悲惨生活，为什么要用欢快的情绪来歌唱呢？
生：因为小报童天真烂漫；因为小报童生活虽然很艰苦，但是她对未来生活很有信心，很乐观。
师：《卖报歌》以跳跃的节奏，活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐的情绪乐观向上，对未来充满了希望。它影响了一代代的中国人,，至今仍得到少年朋友们的喜爱，它为人们展现了解放前贫穷儿童的苦难生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。那大家对这首歌曲是不是都很熟悉？
生：是的。
2、随老师伴奏音乐按节奏读出歌词。
3、随乐视唱曲谱。
4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
（1）学习第一段
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
要求学生用中速稍快的速度，明亮、活泼的声音演唱第一段。
(2)学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
(3)学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
(4)教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
四、 用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮帮她，请大家分组讨论一下可以采用什么样的方式来表现这首歌呢？
分组展示。
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
（出示课件： 观看杨奶奶的生活图。）
六、情感升华：
师：小毛头生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？
学生自由发言。
七、小结
师：我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑地学习，享受着老师和家长的关爱，希望同学们一定要珍惜来之不易的生活。我们还要学习小毛头在面对困难时那种开朗、乐观、积极向上的生活态度。同时我们也可以像小毛头一样，去体验一下“卖报”，享受劳动带来的快乐。