人教版三年级数学下册《★ 我们的校园》教学设计

《我们的校园》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级下册第106~107页的内容。
教学目标：
【认知目标】应用自己已有的数学知识解决校园中存在的数学问题
【能力目标】通过具体的事例详细分析,以此解决校园生活中的数学问题。
【情感目标】在解决校园中的数学问题时,让同学们提升自己对数学知识的应用能力,增强对数学的学习兴趣,更加热爱生活。
学情分析：三年级学生本学期学习了长方形面积的计算、乘数是两位数的乘法和稍微复杂的组合等知识，这节课是一节综合运用本学期所学知识解决问题的综合实践活动课。因此,我采取先独立思考后合作学习,解决问题的学习方式进行教学。
教学重点：理解数学其实渗透在我们校园生活中的方方面面。
教学难点：运用多种策略解决问题。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、谈话：喜欢我们的校园吗？
2、学生谈感受。
3、板书课题：我们的校园
二、自主探究，合作学习
【学生活动一】探讨草皮的不同铺法。
1、课件出示教材第106页情境图部分信息，学生汇报获得的信息。
师：仔细观察主题图，你发现了哪些信息？
生汇报：知道了草皮的种类及单价。
2、学生相互讨论交流铺草皮方案。
师：如果让你选择草种，你准备怎样来铺这两块草坪？
生讨论交流后汇报：（1）两块草坪铺相同的草种，有3种铺法。
（2）两块草坪搭配不同的草种铺，有3种铺法。
【学生活动二】计算铺草坪的总费用，选择可行方案。
1、课件出长方形草坪的长和宽。
师：能够算出两块草坪需要的总费用吗 （能）
2、如果只有3000元的费用，这些方案都可行吗？
3、学生选择喜欢的方案计算费用。
4、学生代表汇报，实物投影展示书面表达。
【学生活动三】反思结果，提出建议。
师：你最喜欢哪种方案，说说你是怎样想的？
结论：不管是两块草坪铺同一种草种铺，还是用两种不同的草种搭配铺，只要符合费用标准，理由合理，我们都可以向学校提出建议，老师期待着你们的建议能被学校采纳！
三、课堂小结、拓展延伸
1、这节课，同学们解决了铺草坪的问题，在这个过程中你们有了哪些新的感受和收获？
2、设计赛程安排（课件显示情境图）。
四、板书设计
我们的校园
白三叶：28×16×2×2=1792（元） 1792元<3000元 可行
高羊茅：28×16×2×3=2688（元） 2688元<3000元 可行
天堂草：28×16×2×4=3584（元） 3584元>3000元 不可行
白三叶+高羊茅：28×16×2+28×16×3=2240（元） 2240元<3000元 可行
白三叶+天堂草：28×16×2+28×16×4=2688（元） 2688元<3000元 可行
高羊茅+天堂草：28×16×3+28×16×4=3136（元） 3136元>3000元不可行
人教版小学数学三年级下册综合与实践活动
——《我们的校园》 课堂评析
《我们的校园》是一节综合与实践活动课，它是人教版数学三年级下册的收尾篇，是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题，它打破了教材传统的呈现形式，提供给学生的是他们喜爱的、熟悉的场景，同时具有挑战性。吴婷老师执教的这节课无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉。
1、注重学生的生活经验和认知基础。
在本节课的教学中，教师充分重视了学生的原有认知基础。教学时，吴老师让学生自己计算出草坪的面积和需要的费用，然后进行交流，得出合理的方案。把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。
2、关注应用知识解决实际问题的过程。
在教学过程中，没有把解决问题的方法直接呈现给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历了完整的解决问题的过程，获得了深刻的体验，使解决问题的活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。
3、给学生自主探究、合作交流的空间。
《我们的校园》是一节“综合与实践”的主题活动课，在课堂教学中，吴老师转变教师角色，组织学生自己观察、选择方案。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在独立思考，并与同伴相互交流合作中，亲身体验学习成功的乐趣。
总之，这节课的教学过程，教师力图体现新课程理念，努力使课堂做到生活化、活动化、自主化、合作化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式、学习方式。