人教版一年级数学下册整十数加、减整十数教学设计（表格式）

“整十数加、减整十数”教学设计
新平县第二小学 朱会兰
教学内容 人教版一年级下册第六单元第62页例1及“做一做”。
教学目标 1.掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.结合具体情境，经历探究整十数加、减整十数的计算方法的过程，体验算法多样性，渗透转化思想。3.在学习过程中激发学习数学的兴趣，培养计算能力和迁移能力。
教学重点 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点 理解整十数加、减整十数的算理。
基本训练，强化巩固。（3分钟） 1.谁最棒。（1）7个十是（ ）。 3个十是（ ）。 50里面有（ ）个十。 80里面有（ ）个十。 （2）20 （ ） 40 50 （ ）（ ）（ ）902.谁最快。 3+4= 8-6= 5+4= 9-5= 7+50= 50+7 = 57-7= 57-50=
创设情境，激趣导入。（2分钟） 1.课件出示课本第62页的主题图。（1）从图中你看到了什么？（桌上放着书，左边有10本，右边有20本。）（2）你能提出什么数学问题？（一共有多少本书？）（3）该怎样列式计算？（板书：10+20=）（4）你能提出一个用减法计算的问题吗？如何列式？（板书：30-20=）2.引入课题：今天我们来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。（板书课题，并齐读）
提示目标，明确重点。（1分钟） 1.掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.理解整十数加、减整十数的算理。
学生自学，教师巡视。（6分钟） 1.自学课本第62页的例1及“做一做”。 2.算一算10+20=（ ），同桌交流计算方法。（可以请好朋友计数器和小棒帮忙） 3.想一想：30-20=（ ），你是怎样想的？
展示成果，体验成功。（4分钟） 学生汇报、交流。
学生讨论，教师点拨。（8分钟） 1.探究10+20的计算方法。（整十数加整十数的计算方法） （1）全班交流汇报：方法一：数的方法 10、20、30；方法二：利用数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。方法三:相同数位上的数相加、减 因为1+2=3，所以10+20=30； 验证：摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共3捆小棒，所以10+20=30。拨计数器：先在十位上拨1个十，再拨2个十，合起来一共是3个十，就是30。小结整十数加、减整十数的计算方法。2.小组合作探究30-20的计算方法。（整十数减整十数的计算方法） （1）小组讨论汇报： （2）归纳整十数加、减整十数的计算方法：方法一：利用数的组成。（几个十加、减几个十）方法二：相同数位上的数相加、减。（十位上的数相加、减，个位不变）(3）优化算法。（利用数的组成比较简便）
巩固练习，问题解决。（15分钟） 闯关比赛：第一关：比一比。（完成教材第62页“做一做”第1题和第2题。）第二关：帮一帮。（帮小猴摘桃子)第三关：填一填。(说说你是怎么想的？)第四关：猜一猜。
课堂小结，课外延伸。（1分钟） 这节课你开心吗？和大家分享一下你的快乐……
板书设计： 整十数加、减整十数
10+20=30 30-20=10
1个十加2个十得3个十，3个十是30。 30-10=20
1+2=3,10+20=30
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