三年级数学下册教案 期末复习两位数乘两位数、两步混合运算复习 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 期末复习两位数乘两位数、两步混合运算复习 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 88.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-20 09:37:10 | ||
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文档简介
两位数乘两位数、两步混合运算复习
一、教学内容：苏教版教科书104-108页相关习题
二、教学目标：、
1、熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2、进一步掌握两步混合运算的运算顺序，提高运算率
3、通过整理与复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算的实际问题。
三、教学重难点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确的熟练的进行计算
四、教学过程
一、|谈话导入
同学们今天我们就一起来复习两位数乘两位数(板书课题)
想想看我们两位数乘两位数都学习了哪些内容？
根据学生回答板书：口算、笔算
二、复习整理口算
1、小组交流：前后四人一小组讨论交流：整十数乘两位数的口算方法，
学生活动
交流汇报：把“0”前面的数相乘、再在结果后面补“0”，有几个“0”补几个“0”。
老师根据学生回答板书：“、遮“0”、口诀，补“0”
2、口算比赛
首先我们来进行一个口算大比拼
比赛规则：全班分为两组，接火车分别完成两组口算题。看哪一列小火车开的又快又稳！
学生活动
两列小火车不相上下，同学们都开得又快又稳
比如10*16.先算1*16=16 再在16后面补一个0 300*8先算3*8=24再在24后面补两个0
师：把0遮住很多都是一位数相乘，我们就可以直接用乘法口诀计算
所以我们的乘法口诀要熟练
3、估算
乘法口算在我们生活中经常会遇见。小英家里正在装修，在阳台搭建了一个玻璃小花房，经测量需要安装窗户玻璃39方米、如果玻璃的价格是每平方米78元，请大家估一估要准备多少钱呢？再计算一下
学生回答，动画演示39估成40、78估成80,40*80=3200（元）
复习归纳笔算方法
复习整理笔算方法
那具体要多少钱呢？就需要我们用竖式来笔算了。板书笔算
总结笔算方法
老师根据学生的回答板书：相同数位对齐、
个位、十位分别乘第一个乘数
末位对齐
两次结果相加
练习两位数乘两位数的笔算
大家喜欢笔算还是口算？
出示11*23
问：不是整十数，你还能口算么？
生：两边一拉，中间相加，如果有进位百位加1
你能结合乘法竖式说说看为什么可以两边一拉，中间相加？
生：因为用11的两个1去乘另一个乘数，两次乘的结果相同。数位正好错开百位和各位分别是原来的十位和个位，中间十位就是个位和十位加起来的和。
出示 11*11=121
22*11=242
33*11=242
44*11=484
问：有没有发现什么规律？
接下来你猜猜是什么算式？
如果是55*11结果是多少？605
11*11=121
22*11=242
33*11=363
44*11=484
55*11=605
大家有没有觉得有点不和谐？哪里不和谐？’
答案？我们看一看这个结果有什么特点？
百位和十位上的数字一样。（对称性）
那我们能不根据答案的特点，来想一想下一个算式会是多少乘11呢？
可以动笔试一试
56×11=616
67×11=737
78×11=858
89×11=979
后面还有没有这样的规律了，我们课下继续探讨
四、复习混合运算
1、复习混合运算顺序
大家 还想口算么？
出示180 - 36 – 44
问：三个数的运算你会吗？
72÷ 3÷ 3 =
72÷（9×2）=
学生回答后师总结：我们灵活的运用了（）可以改变运算顺序，来达到方便计算的目的。
总结混合运算顺序
这些都是混个运算，大家能总结出混合运算的运算顺序么？
学生归纳总结
先乘除、后加减，有括号的先算括号里的。
3、练习
出示：
95÷5×64 (708+258)÷6
800-609÷3 18×(537-448)
先指名说说运算顺序，再分组练习
交流汇报答案。
混合运算的实际应用
出示：
指名说说条件，问题
根据学生说的条件，课件演示
师问：你说说哪些条件关联紧密，这两个条件可以知道什么？
4个小 队 4个小队有4x8（人）
每个小队有8人
平均每人摘15千克 1个小队可以摘15x8（千克）
根据学生回答出示完整算式
4x8x15
15x8x4
理解两种算法
四、全课总结：
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计
两位数乘两位数、两步混合运算的复习
两位数乘两位数 两步混合运算
口算 笔算 +\- 按顺序计算
遮“0” 数位对齐 x\÷
口诀 个位、十位分别乘第一个乘数 +-| x÷先乘除后加减
末位对齐
补“0” 两次结果相加 （ ）有括号的先算括号
一、教学内容：苏教版教科书104-108页相关习题
二、教学目标：、
1、熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2、进一步掌握两步混合运算的运算顺序，提高运算率
3、通过整理与复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算的实际问题。
三、教学重难点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确的熟练的进行计算
四、教学过程
一、|谈话导入
同学们今天我们就一起来复习两位数乘两位数(板书课题)
想想看我们两位数乘两位数都学习了哪些内容？
根据学生回答板书：口算、笔算
二、复习整理口算
1、小组交流：前后四人一小组讨论交流：整十数乘两位数的口算方法，
学生活动
交流汇报：把“0”前面的数相乘、再在结果后面补“0”，有几个“0”补几个“0”。
老师根据学生回答板书：“、遮“0”、口诀，补“0”
2、口算比赛
首先我们来进行一个口算大比拼
比赛规则：全班分为两组，接火车分别完成两组口算题。看哪一列小火车开的又快又稳！
学生活动
两列小火车不相上下，同学们都开得又快又稳
比如10*16.先算1*16=16 再在16后面补一个0 300*8先算3*8=24再在24后面补两个0
师：把0遮住很多都是一位数相乘，我们就可以直接用乘法口诀计算
所以我们的乘法口诀要熟练
3、估算
乘法口算在我们生活中经常会遇见。小英家里正在装修，在阳台搭建了一个玻璃小花房，经测量需要安装窗户玻璃39方米、如果玻璃的价格是每平方米78元，请大家估一估要准备多少钱呢？再计算一下
学生回答，动画演示39估成40、78估成80,40*80=3200（元）
复习归纳笔算方法
复习整理笔算方法
那具体要多少钱呢？就需要我们用竖式来笔算了。板书笔算
总结笔算方法
老师根据学生的回答板书：相同数位对齐、
个位、十位分别乘第一个乘数
末位对齐
两次结果相加
练习两位数乘两位数的笔算
大家喜欢笔算还是口算？
出示11*23
问：不是整十数，你还能口算么？
生：两边一拉，中间相加，如果有进位百位加1
你能结合乘法竖式说说看为什么可以两边一拉，中间相加？
生：因为用11的两个1去乘另一个乘数，两次乘的结果相同。数位正好错开百位和各位分别是原来的十位和个位，中间十位就是个位和十位加起来的和。
出示 11*11=121
22*11=242
33*11=242
44*11=484
问：有没有发现什么规律？
接下来你猜猜是什么算式？
如果是55*11结果是多少？605
11*11=121
22*11=242
33*11=363
44*11=484
55*11=605
大家有没有觉得有点不和谐？哪里不和谐？’
答案？我们看一看这个结果有什么特点？
百位和十位上的数字一样。（对称性）
那我们能不根据答案的特点，来想一想下一个算式会是多少乘11呢？
可以动笔试一试
56×11=616
67×11=737
78×11=858
89×11=979
后面还有没有这样的规律了，我们课下继续探讨
四、复习混合运算
1、复习混合运算顺序
大家 还想口算么？
出示180 - 36 – 44
问：三个数的运算你会吗？
72÷ 3÷ 3 =
72÷（9×2）=
学生回答后师总结：我们灵活的运用了（）可以改变运算顺序，来达到方便计算的目的。
总结混合运算顺序
这些都是混个运算，大家能总结出混合运算的运算顺序么？
学生归纳总结
先乘除、后加减，有括号的先算括号里的。
3、练习
出示：
95÷5×64 (708+258)÷6
800-609÷3 18×(537-448)
先指名说说运算顺序，再分组练习
交流汇报答案。
混合运算的实际应用
出示：
指名说说条件，问题
根据学生说的条件，课件演示
师问：你说说哪些条件关联紧密，这两个条件可以知道什么？
4个小 队 4个小队有4x8（人）
每个小队有8人
平均每人摘15千克 1个小队可以摘15x8（千克）
根据学生回答出示完整算式
4x8x15
15x8x4
理解两种算法
四、全课总结：
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计
两位数乘两位数、两步混合运算的复习
两位数乘两位数 两步混合运算
口算 笔算 +\- 按顺序计算
遮“0” 数位对齐 x\÷
口诀 个位、十位分别乘第一个乘数 +-| x÷先乘除后加减
末位对齐
补“0” 两次结果相加 （ ）有括号的先算括号