三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 人美版

《有趣的生肖邮票》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票。
2、能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3、情感目标：在了解生肖知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
【教学重难点】
教学难点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新力，培养学生的创新思维。
【教学过程】
（一）、谈话导入。
1.同学们好，今天老师有个问题想问问大家？我们国家有多人呢？老师想说，我们国家有十二个人，同学们想不想知道老师，为什么这么说呢？这要从大家的生肖的生肖说起，老师想问你们是属什么的？我们国家有多少个生肖呢？所以，老师说我们国家有12个人。
2.同学们，你们知道十二生肖都有哪些动物，是怎么排序的吗？
3.为什么个子最小的老鼠排在第一位呢？
出示生肖故事。
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。
牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
4.同学们觉得小老鼠机灵不机灵？其实每个生肖都包含着一种祝福意味，小老鼠代表机灵，牛代表勤劳，……生肖文化在我国已经有两千多年的历史。人们创作了很多的关于十二生肖的艺术作品。
出示相关的作品，欣赏。
（二）、欣赏第一轮生肖邮票。
1.1980年，我国开始出版第一轮生肖邮票。
出示第一轮生肖邮票。
2.出示1980年的猴票。
欣赏：这只猴子画的怎么样？底色是什么颜色？红色表示什么？
3.出示其他的邮票，欣赏，分析艺术风格。
4.艺术作品中的动物和现实中的动物有什么区别？
出示两张兔票和这是的兔子图片对比分析。
造型：简化、夸张、变形。
颜色：鲜艳。
（3）、设计邮票。
1.下面我们小组讨论，分析邮票由哪几部分组成？（出示一张邮票的图片，分析邮票由哪几部分组成？）
2.交流
（1）、主题图案：这一年是什么属相就用该生肖作为主题。
（2）、面值：表示邮票的金额。
（3）、国家铭记：表示哪个国家或地区，不同的国家发行的邮票国家铭记都不一样。
（4）、齿孔：为了方便撕开。
3.今天就来为自己或家人设计一枚邮票，你知道自己爸爸妈妈的属相吗？
4、了解设计步骤。
（1）、确定形状（形状有很多种，但主要的是正方形和长方形）
（2）、确定票型（直立型和横型），并留出齿孔的位置。
（3）、将主题图案、面值、文字（文字处于票面四角）等位置定出。
（4）、将主题图案、面值、文字等细致画出。
（5）、着色，并将齿孔一定距离点出并画好。
5.学生开始设计。
（四）、展示学生作品，激发创作热情。
1.将画好的作品贴在黑板上。
2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？
（五）、教师总结、拓展知识。
今天大家设计的生肖邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。生肖文化是我国特有的传统文化，除了生肖文化我国还有其他的传统文化，我希望同学们做好我们国家传统文化的继承者和发扬者。让更多的人了解到我们的传统文化。好，咱们今天的课到此结束，下课。