人教部编版四年级语文上册 第五单元主题阅读——阅读策略（含答案）

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人教部编版四年级语文上册 第五单元主题阅读——阅读策略
班级： 姓名： 建议时间：40分钟
一、非连续性文本阅读。
1.阅读这张动车车票，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）这趟动车是从柳州开往南宁东的 D8204次列车。 （　　）
（2）这张车票的座位是第4节车厢10A号座位。 （　　）
（3）这张车票购买的是一等座。 （　　）
（4）这张车票可以在2020年4月6日使用，也可以在2020年4月7日使用。（　　）
2.车站要求乘客必须提前15分钟检票进站，下列进站的时间恰当的一项是（ ）（2分）
A.4月6日08：40　　　　　　　B.4月6日08：45
C.4月6日08：50 D.4月6日08：55
二、阅读短文，完成练习。
车把上的纸鹤
①一年暑假，我独自一人去江南一座古城旅游。古城的景点很多，但都分散在各处。我这个穷学生只能从一家车行里租一辆七成新的自行车，骑车浏览古城。
②第三天下午，我骑车来到郊外的一个著名风景区，环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。
③当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，心想：_______________________________________！苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。
④出了公园大门，我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我的心狂跳不已，跑过去一看，啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！
⑤我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身……
⑥如今，这纸鹤已成为我的珍藏，它珍藏着那位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。
1.“顾”字在字典中的解释有：①回头看，泛指看；②拜访；③照管，注意。“环顾四周”中“顾”的意思是____。（填序号）（1分）
2.联系上下文，在文中横线处将“我”的心理活动写下来。（2分）
3.梳理故事内容，完成表格。（2分）
故事发生的时间 故事发生的地点 人物
一年暑假
4.根据文中叙述的内容，给下列反映作者感情变化的词语排序。（填序号）（2分）
①喜出望外 ②兴致勃勃 ③激动不已 ④心急如焚
正确的顺序是：____________。
5.把车钥匙放在纸鹤里有什么好处？在正确说法后面的括号里打“√”。（2分）
（1）既安全收藏了钥匙，又装饰了单调的自行车。 （ ）
（2）车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。 （ ）
（3）跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜。 （ ）
6.看到纸鹤，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍全身”？（3分）
____________________________________________________________________________
三、阅读下列材料，完成练习。
★下面是状元小学四年级的三位同学三个月的语文成绩表，请阅读表格，完成练习。
姓名 一月份成绩 六月份成绩 十二月份成绩
状状 82分 81分 80分
元元 56分 77分 90分
成成 96分 81分 76分
1.【提取信息】从表格中可以看出语文成绩比较稳定的是（ ）
A.状状 B.元元 C.成成
2.【分析判断】下列说法正确的一项是（ ）
A.这三位同学的语文成绩比较接近。
B.成成的语文成绩一直保持在优秀水准，高于其他两位同学。
C.一月份语文成绩最好的是成成。
D.三位同学一月份的语文成绩比较接近。
3.【提取信息】从这份语文成绩表中可知道从一月份到十二月份，语文成绩有所进步的是元元；语文成绩退步较大的是______。
4.【联系生活】结合自己的学习经验，说说造成小学生学习进步和学习退步的原因可能有哪些。
造成学习进步的原因：_____________________________________________
造成学习退步的原因：_____________________________________________
四、阅读短文，完成练习。
一件伤心的事
在我的成长过程中，发生过一件令我伤心的事。
记得那是上学期，学校要开运动会。我想参加跳绳比赛，但老师说只选十个同学参赛。当时，我的心就悬到了半空中。 ____________________________________________
经过一轮初赛，我被选上了，此时的我高兴极了！老师又说：“比赛时要穿校服。”我着急了：我的校服裤子总是往下掉，回去一定要让妈妈把裤腰弄得紧一点儿。可那天妈妈加班没有回家，裤子的裤腰还是原样。
第二天，跳绳比赛开始了，我的双手紧紧握住跳绳，克制着裤腰松弛的感觉，用力地跳着。听到老师喊“3，2，1，停！”的时候，我只跳了95个。别的同学都跳了一百多个呢！
我伤心极了，眼泪止不住地往下流。心里觉得没有为班级争光而难过，觉得自己对不起老师和同学们。老师和同学们都说没有关系，可我……
_____________________________________________________________________________
1.请你运用“首尾呼应”的方法将这篇短文的结尾补充完整。（2分）
2.文中第2自然段画“ ”的部分是对“我”当时心理状态的描写，如果在横线上把“我”心里的想法也描述出来，那就更生动了。请你在文中横线上把“我”的想法加上去吧。（2分）
3.“我的双手紧紧握住跳绳”是对“我”的________描写，体现了“我”的________。（2分）
4.作者按照事情发展的顺序将这件令自己伤心的事记录下来了，请你根据提示进行梳理吧！（4分）
事情的起因：______________________________________________________________
事情的经过：______________________________________________________________
事情的结果：无人责怪“我”，但“我”仍感到伤心不已。
四、阅读短文，完成练习。
小学时的故事
我上小学时，老师教我们学新课文《匆匆》。
讲完后，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这两句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我神情沮丧地低着头。
妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”
我仍低着头，不吭声。
妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。还不懂哪，就让背。”说着，她就背起来，“子曰：学而时习之，不亦说乎……”
我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，而这篇有趣的课文，我为什么背不下来呢？
自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话来激励自己。
有一天，课堂上，老师发给每人一篇《桃花源记》，这是一篇古文。
老师像讲故事似的，先把文章内容简单讲了一下，大家听得津津有味，催老师快点详细地讲。
老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗读文章：
“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那些字句不再生疏，变得铿锵悦耳了。再读几遍，不仅声音好听，文中的内容也从迷茫之中显现出来。我们的脑海中渐渐地浮现出那个捕鱼人有趣的经历……
我们几乎都能背下这篇文章了。
老师说：“读书百遍，而义自见。”
我们对老师的这句话似懂非懂。
以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让我们背的都是名篇。
渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
现在，我还能背诵小时候学过的课文，这些课文能瞬间把我带回到小学的语文课堂上。
18．背《匆匆》时，“我”为什么背不出来？(　　)(2分)
A．“我”很愚钝。 B.课文太长了。
C.课文很难懂。 D.“我”没有用心去背。
19．《桃花源记》写了什么内容？(　　)(2分)
A．捕鱼人有趣的经历。 B.武陵人捕鱼的过程。
C．捕鱼人迷路的事情。 D．桃花盛开的美丽场景。
20．“我听着很新鲜”中“新鲜”的意思是(　　)。(2分)
A．刚出现的。B.新奇的。C．未曾变质的。D．刚生产出来的。
21．“自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话来激励自己。”猜想“我”会怎么激励自己？下列最恰当的一项是(　　)。(2分)
A．只要“我”平时多下功夫，就会背课文。
B．不管多难背的课文，只要在妈妈身边，“我”就会背。
C．妈妈能把难懂的古文背下来，“我”只要用心也会背。
D．背课文没什么了不起的，多读几遍，不就会背了吗？
22．对文中“读书百遍，而义自见”的理解不正确的一项是(　　)。(2分)
A．强调了多读书的好处。
B.说明了精读可以促进独立思考。
C．书要熟读，才能真正领会其中的含义。
D．书只要读一百遍，就一定能明白其中的意思。
23．你喜欢文中老师的教学方法吗？为什么？(4分)
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24．文中的“我”觉得《匆匆》的作者写得真好，你认为呢？请写出你的看法。(4分)
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25.你认为文章的结尾写得好吗？好在哪里？(4分)
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参考答案
一、1.（1）×　（2）√　（3）×　（4）×　2.A　
二、1.① 【解析】本题考查理解字义的能力。先理解词语的意思，再把“顾”的三种意思放到词语中读一读，根据词语意思来辨别字义。“环顾四周”的意思是向四周看，因此“顾”的意思是“看”。
2.示例：要是自行车被偷了该如何是好 【解析】本题考查体会人物心理活动的能力。注意联系上下文体会，上文写“猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗”，那么此时“我”心里一定很担心自行车被盗，围绕这一点来写即可。
3.公园对面的小树林 “我”和一个小孩
4.②④①③ 【解析】本题考查体会人物的情感变化的能力。仔细读短文，依次找出或概括出反映“我”心情变化的词语。从第②自然段中可以找到“兴致勃勃”，第③自然段根据动作和心理活动可以概括出“心急如焚”，从第④自然段中可以找到“喜出望外”，从第⑤自然段中可以找到“激动”，再根据这一顺序来排列词语。
5.（2）√
6.“我”被这个孩子善良、细心的举动感动了。 【解析】本题考查理解句子的能力。孩子捡到车钥匙后归还给“我”，可见其善良；用纸鹤巧妙地藏起车钥匙，可见其细心。结合“激动”以及孩子帮助“我”的内容，可知“我”被这个孩子善良、细心的举动感动了。
三、1.A 【解析】本题考查提取信息的能力。从表格中可以看出状状的成绩比较稳定，保持在80分左右，而元元和成成的成绩则波动较大，其中元元的成绩稳步上升，成成的成绩直线下降。
2.C 【解析】本题考查分析信息的能力。状状的成绩在80分左右，元元和成成的成绩不稳定，因此A项错误；成成三个月的成绩分别是96分、81分、76分，一直在下降，因此B项错误；一月份，状状是82分，元元是56分，成成是96分，成成的成绩最好，三位同学的成绩有一定差距，因此C项正确，D项错误。
3.元元 成成
4.示例：认真学习，及时复习。 示例：上课没有认真听讲，课后没有认真完成作业，考试前没有充分复习。
四、1.虽然没有人怪我，可每当我想起这件事时，还是忍不住伤心不已！
2.我想：我要是能被选上那该多好呀！ 3.动作紧张
4.学校举行运动会，“我”想参加跳绳比赛。比赛时“我”因为裤腰太松，结果跳得比别人少。
五、18.D　19.A　20.B　21.C　22.D
23．示例：喜欢。因为老师让孩子积累名篇，让孩子在不断地背诵中加深理解，消化吸收更多的知识，不断地提高学习能力。
24．示例：我认为写得好。因为我们能从作者生动形象的描写中充分感受到时间的流逝，能引起共鸣。
25．示例：写得好。①总结全文，点明中心。②升华主题，写出了“我”对小时候背课文的怀念。③照应前文，增强感染力。
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