苏教版（2001）六年级科学下册 4.2 有利于生存的本领 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2001）六年级科学下册 4.2 有利于生存的本领 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-20 08:44:18 | ||
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文档简介
苏教版六年级下册科学
《有利于生存的本领》教学设计
一、教材分析
《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。
二、学生分析
学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，学生对生物与环境的关系并不陌生，对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，与动物产生了亲近感，这为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；
（2）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：
（1）学生能够通过书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；
3、情感、态度与价值观：
动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
四、教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
五、教法
以学生熟悉的动植物为例，解释动植物适应环境的本领。在教学中重视生本教学的体现，注重学生学法的指导,课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动.
六、学法
课前预习，完成前置性作业，课中学习，思考生物具有的这些生存本领真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以验证，把自己的分析表达出来，激发学习情感.
七、教具学具
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料
准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
八、教学过程
一、激情导课
1.导入课题
谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。(播放视频)
是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。(板书课题)
2.明确目标
通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。
二、了解一些生物生存的本领
1）探究仙人掌的特点
小组汇报收集到的信息
有利于生物生存的本领
生物名称 仙人掌
生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征 叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁
观察仙人掌，了解仙人掌的特点
实验验证
阅读课本上的实验方法，听问题：
把纸巾平铺开相当于什么？
把纸巾卷起来相当于什么？
把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？
预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？(开始实验)
各小组做好后就坐好
2）探究骆驼的特点
谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？
有利于生物生存的本领
- 生物名称 骆驼
生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征 眼睫毛长、鼻孔可以关闭、脚掌宽大、脚垫厚实
那么他们收集的对吗？请看视频
3）探究鱼的特点
海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
生物名称 鱼
生活环境 水里
自我保护特征 背部颜色深、腹部颜色浅
这样又为了什么呢？这种体色真能保护他们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？
这就是保护色的作用
生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）
那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？
4）探究斑马的生存本领
斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
生物名称 斑马
生活环境 非洲大草原
自我保护特征 黑白相间的条纹
茫茫大草原中，斑马的色彩，是不让发现它们吗？看课件
说说斑马身上的斑纹有什么作用。
5）神奇的本领
在我们生活的地球上，生存了大约100多万种生物，为了逃避敌害保护自己，它们都练就了一套避敌自保的本领，探究队把你们收集到的资料，和我们大家汇报一下。
海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
-生物名称 小兔子 壁虎 黄鼠狼 含羞草
生活环境 森林 建筑物内 山地、平原 热带雨林
自我保护特征 长耳朵 尾巴断了逃跑 放出臭气 一碰，叶子就卷起来
老师这里收集到一些生物的生存本领，现在了解一下，多媒体展示。
6）思考：
A.植物园叔叔想把在沙漠中生活的仙人掌移栽到我们生活的地区，需要注意些什么？(高温、干燥，少雨)
B.如果南极的企鹅要在我们这里安家，我们该给它们准备什么样的环境？（温度、湿度、盐度）
三、检测导结
通过今天的学习，你有哪些收获？课后把有利于生物生存的知识制成小报，下节课交流。
板书设计： 有利于生存的本领
沙漠 : 仙人掌 骆驼
海洋: 鱼、虾
草原 : 斑马
适应环境的方法：身体构造的变化 、保护色 、
拟态 、 装死 、 再生等
《有利于生存的本领》教学设计
一、教材分析
《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。
二、学生分析
学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，学生对生物与环境的关系并不陌生，对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，与动物产生了亲近感，这为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；
（2）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：
（1）学生能够通过书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；
3、情感、态度与价值观：
动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
四、教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
五、教法
以学生熟悉的动植物为例，解释动植物适应环境的本领。在教学中重视生本教学的体现，注重学生学法的指导,课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动.
六、学法
课前预习，完成前置性作业，课中学习，思考生物具有的这些生存本领真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以验证，把自己的分析表达出来，激发学习情感.
七、教具学具
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料
准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
八、教学过程
一、激情导课
1.导入课题
谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。(播放视频)
是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。(板书课题)
2.明确目标
通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。
二、了解一些生物生存的本领
1）探究仙人掌的特点
小组汇报收集到的信息
有利于生物生存的本领
生物名称 仙人掌
生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征 叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁
观察仙人掌，了解仙人掌的特点
实验验证
阅读课本上的实验方法，听问题：
把纸巾平铺开相当于什么？
把纸巾卷起来相当于什么？
把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？
预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？(开始实验)
各小组做好后就坐好
2）探究骆驼的特点
谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？
有利于生物生存的本领
- 生物名称 骆驼
生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高
自我保护特征 眼睫毛长、鼻孔可以关闭、脚掌宽大、脚垫厚实
那么他们收集的对吗？请看视频
3）探究鱼的特点
海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
生物名称 鱼
生活环境 水里
自我保护特征 背部颜色深、腹部颜色浅
这样又为了什么呢？这种体色真能保护他们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？
这就是保护色的作用
生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）
那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？
4）探究斑马的生存本领
斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
生物名称 斑马
生活环境 非洲大草原
自我保护特征 黑白相间的条纹
茫茫大草原中，斑马的色彩，是不让发现它们吗？看课件
说说斑马身上的斑纹有什么作用。
5）神奇的本领
在我们生活的地球上，生存了大约100多万种生物，为了逃避敌害保护自己，它们都练就了一套避敌自保的本领，探究队把你们收集到的资料，和我们大家汇报一下。
海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报)
有利于生物生存的本领
-生物名称 小兔子 壁虎 黄鼠狼 含羞草
生活环境 森林 建筑物内 山地、平原 热带雨林
自我保护特征 长耳朵 尾巴断了逃跑 放出臭气 一碰，叶子就卷起来
老师这里收集到一些生物的生存本领，现在了解一下，多媒体展示。
6）思考：
A.植物园叔叔想把在沙漠中生活的仙人掌移栽到我们生活的地区，需要注意些什么？(高温、干燥，少雨)
B.如果南极的企鹅要在我们这里安家，我们该给它们准备什么样的环境？（温度、湿度、盐度）
三、检测导结
通过今天的学习，你有哪些收获？课后把有利于生物生存的知识制成小报，下节课交流。
板书设计： 有利于生存的本领
沙漠 : 仙人掌 骆驼
海洋: 鱼、虾
草原 : 斑马
适应环境的方法：身体构造的变化 、保护色 、
拟态 、 装死 、 再生等