(共26张PPT)
千古遗恨
被称为“万园之园”的圆明园，被称为梦幻仙境的圆明园，被称为艺术瑰宝的圆明园，经历了莫大的耻辱：1860年英法联军冲入圆明园，能拿走全部拿走，10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
一炬毁名园，千古江山留恨迹
一炬毁名园，千古江山留恨迹
学习目标
有感情地朗读课文，体会作者思想感情。
比较阅读，体味有特色的语言。
学习雨果博大的胸怀和高尚的品格。
学习重点
体会本文语言运用的特点，体味作者的思想感情。
雨果(1802-1885)法国作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
谴责 震撼 内涵 缀满 脂粉
缭乱 惊骇 瞥见 劫掠 制裁
箱箧 赃物 珐 琅 琉 璃
荡然无存
qi n
hàn
hán
zhuì
zhī
liáo
hài
piē
jié
cái
qiè
zāng
fà láng
liú lí
朗读课文，整体感知
请用简明的语言概括文章的主要内容。
就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？
1、朗读第三段，找出集中表达雨果评价圆明园的句子：
2、自读前四段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己最喜欢的一句在组内加以鉴赏品味。
3、自读5—10段，找出作者讽刺侵略者的句子，将你最喜欢的一句与同伴共赏析。
4、班内交流。
合作探究，鉴赏交流：
风格独具，修辞一览
反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。
1、岁月创造的一切都是属于人类的。
（这一句话有什么特殊的表达效果？）
以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，
义正词严，批判力强。
2、他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。
（这一句话有什么特殊的表达效果？）
形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。
3、这是文明对野蛮所干的事情。
（“文明”和“野蛮”在这里怎么理解）
4、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，
而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句话话的含义？）
反语。有辛辣的讽刺意味。说明强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，恬不知耻。
雨果以人民的立场区别法国人民与政府，代表人民抗议政府的强盗行径。这需要极大的勇气。
由文到人，走近雨果
1、作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了他怎样的情感态度和性格特征？
2、“面对面”活动：
方式：角色虚拟，用对话的方式，探讨雨果可贵的人格魅力。“记者”提出问题要以文本为依据。“雨果”回答问题最好参考文章里的语句。
世界何时才能铸剑为犁？
伊拉克人民在战争中流离失所
受伤的伊拉克儿童
失去亲人而放声大哭
．欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。
战争是罪恶之源；永远不要战争；要珍爱和平。
奋发图强，
学好本领，
报效祖国！
写一封给雨果的信
1、你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对 你有什么启发？
2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎么做呢？
当堂检测，延伸作业石井中学 八 年级 语文 课教案
20 12 年 9 月 27 日
课 题 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时 1 课型 自读课
主备人 使用人 班级 八.3 教具 课件
教 学 目 标 知识目标 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
能力目标 辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
情感态度与价值观 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
教学重点 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
教学难点 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。
教学方法 ：朗读法、引导法。
课前准备 学生预习生字词，了解英法联军侵华历史资料，查阅有关雨果资料
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 有 很好
学案导学一路顺风 有 好
课前热身说唱都行 三分钟演讲 好
检查作业落实命令 落实 效果好
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？ 回顾历史
2、 示题板题交代内容 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 学生复述课文
3、 示标读标通俗易懂 学习目标
1、整体感知课文，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格2、揣摩品味有特色的语言3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感 学生读小组合作
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 小组合作 分解任务
②自主探究先尽本能 自主学习 自主合作
③合作探究答案初成 小组探讨
④展示成果有待验证 学生展示
2、 批改交流同学互评 同位互批 纠错
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 质疑 讨论
②攻坚解惑学位主兵 合作探究 解疑
③评价优劣根据学情 总体很好 肯定
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 背诵强化记忆 巩固
②练习巩固强化提升 赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）若 琉（liú）璃（lí） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài） 晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫（jié）掠 ４、解词：赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。箱箧：箱子。制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 自主学习
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 谈收获 总结 反思
②自由展示 自愿
③教师展示或总结 结合课件
三、 当堂达标，布置作业
1、 达标检测各显神通 ①自测 结合课件 自 自主完成
②批改 小组互批 质疑
③统计 完成较好 表扬
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 1、注音，解词2、想象，猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，字数200字左右。 课下完成
②预习任务 复习桃花源记和 短文两篇 做复习题
课 后 反 思
英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信学案
班级---------姓名------------------
教师寄语： 无穷的金钱是战争的原动力。
一、教学重点、难点：
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
二、教学过程：
口语训练：说说你了解的各国名胜古迹。（4分钟）
目标一：预习检查：（5分钟）
1、给下列划线的字注音：
谴责（ ） 给予（ ） 珐琅（ ） 惊骇（ ） 丰功伟绩（ ）
晨曦（ ） 瞥见（ ） 箱箧（ ） 内涵（ ） 臭名昭（ ）著
2、把下列成语补充完整：
眼花（ ）乱 不可（ ）状 （ ）然无存 富丽堂（ ）
3、圆明园介绍：
圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。
1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。
4、作者背景：
雨果，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、
《九三年》。
5、文学常识：
反语：是一种修辞手法，使用与本意相反的话来表达本意，也就是与表面的意思相反。反语含有讽刺、批判的意思，有时还带有幽默；有时，反语也可以表现亲切的感情。包括两种形式：反话正说和正话反说。
目标二：速读课文，合作探究：
1、默读课文，速答：
（1）雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术
（2）各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 埃及有 罗马有
巴黎有 而东方有_____________。
（3）雨果评价圆明园的一个关键词： 。
（4）按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品
（5）雨果认为圆明园是为谁而建 为什么
（6）两个“强盗”指谁 当时两国统治者分别是谁
（7）英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁
（8）两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行
（9）那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？
（10）那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
2、请在原文划出：（1）赞美圆明园的语句。（ 2）讽刺劫掠者的语句。
3、雨果具体是怎样赞美圆明园的？
4、讨论：
（1）巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？
提示：
英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
（2）如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？
目标三：课堂巩固
1、根据所学填空：
（1）英法联军之役，又称 ，是1856——1860年英法联合发动侵华战争。
（2）雨果， 国作家，代表作 ， ， 。雨果最难能可贵的是站在人类的立场上珍视 ，尊重 。
2、本文中“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲“一句什么描写，有何作用？
3、雨果有哪些可贵品质？
四、总结全文，加深理解。
