13《荷叶圆圆》教案

《荷叶圆圆》
一、教学目标：
1．认识“荷、珠、摇”等12个生字，能正确书写“机、朵”这两个生字。
2．理解文中“停机坪、摇篮”等生词的意思。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓快乐的心情。
二、教学重点：
1．认识12 个生字，会写2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
1．理解生词的意思
2、体会荷叶的美丽及动物的快乐心情，激发对大自然和美的向往。
四、教学课时：第一课时
五．教学过程：
一、创设情境，揭题导入
1、（图片欣赏）夏天到了，一大片一大片的荷叶铺满了整个池塘，小朋友们看一看，这是（ ）的荷叶呢？（针对性评价）
2、那就让我们来读一读这句话吧。（指名读：你读得非常准确，谁能美美地读一读呢？）让我们一起来读一读吧。（齐读）
荷叶圆圆的，绿绿的。
3、看来小朋友们都挺喜欢荷叶的，今天咱们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》。
4、仔细看老师写课题，“荷”是今天要认的生字，荷叶是草本植物，上面有个“艹”，下面是个单人何；“叶”是今天要写的字，认真看老师来写一写。请大家看一看，你有什么好办法能记住它呢？（加一加、组词）（你们的方法可真多呀。）老师把课题补充完整。（板书“荷叶圆圆”）
5、让我们一起读一读课题吧。
二、初读课文，识记生词
1、下面请小朋友们把书翻到62页，自己读读课文，老师有几个读书小贴士：
（1）读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。（2）想一想，荷叶请来了哪些小伙伴？（提醒读完一遍的小朋友可以读第2遍、第3遍，读得越多，就能变得更聪明呢。）
2、小朋友们，我们已经预习过课文了，请大家一起告诉我，课文一共有几个自然段？让我们一起来读读课文吧。捧起书本，老师来读第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。谁来读第二自然段？
（1）“摇篮”：这个自然段中有个词他读得特别好，谁也能来读读呢？（指名读）
你知道摇篮是怎么样的吗？（学生说）（图片）瞧，这就是摇篮，以前的摇篮都是用竹子编成的，所以“篮”字有个——“竹字头”。请你再来读一读，请你来，请你来。（随机指生读）
小朋友们，这个“篮”字在生活中可常见了，你知道装着花的篮子叫什么吗？（花篮）一起读。装蔬菜的篮子呢？（菜篮）一起读。装水果的那就叫——果篮。（小朋友们真聪明！）让我们再来读读这个词。（摇篮）（贴）
（2）“亮晶晶”：在这个自然段中，还有个词挺难读的，谁能读好？（你的后鼻音读得真到位。跟老师读：亮晶晶。
小水珠的眼睛是亮晶晶的，你还知道什么是亮晶晶的呢？（星星、水晶、蓝宝石）（你的小脑袋真会想象。）
一起再来大声读一读。（齐读）（贴）
3、那么第三自然段谁来试一试呢？（指名读）
（1）“停机坪”：哎，停机坪是怎么样的地方，小朋友们知道吗？（学生说）看呀，这就是停机坪，现在你能说说停机坪是怎么样的地方吗？（学生说）是呀，像这样用来停靠飞机的大大的、平坦的空地就是停机坪。
请男孩子们读读这个词（声音真响亮。）女孩子们也来读读。（读得真准确。）（贴）
（2）“翅膀”：在这个自然段中还有一个带后鼻音的词语呢。谁来当当小老师带大家读一读？（2个小老师带读）小朋友们，这两个字都是我们今天要认的生字，想一想，你有什么好办法能记住这两个字的呢？（其实，翅和膀都是形声字，在我们的汉字中，和身体有关的许多字都有一个“月”，这肩膀的膀就是其中的一个。）让我们开开小火车来读一读吧。（开火车读）（贴）
4、好，那么第4自然段谁来挑战？老师这里有一张卡片，读什么？让我们一起做做蹲的动作吧。哎，你发现了吗？这个动作和我们的脚有关，所以它有一个——足字旁。（贴）
5、那么最后一个自然段，谁来读？
（1）“笑嘻嘻”：小朋友们，一起读一读这个词。你看，它和黑板上的哪个词很相似？（亮晶晶）（贴）他们都是ABB结构的词，读这些词的时候要把后面两个叠字读得简短一些，跟我读：亮晶晶、笑嘻嘻。
6、接下来，让我们开开小火车再来把他们认一认吧。（开火车读）
摇篮 蹲
亮晶晶 笑嘻嘻
停机坪 翅膀
7、读完了课文，谁来说说荷叶请来了哪些小伙伴？（指名2个说）（请你借助老师上面的句子来完整地说说那就更好了；你的话得真完整。）让我们一起来叫叫它们的名字吧。（小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿）（贴词卡）
三、朗读品味，感受乐趣
过渡：这些小伙伴们可喜欢荷叶了，请你认真读读课文，说说从哪里感受到他们对荷叶的喜欢呢？
（一）小水珠
1、孩子们，小水珠可喜欢荷叶了，谁来读一读？（指名读）
2、你从哪里感受到小水珠对荷叶的喜欢呢？
预设一：把荷叶当做摇篮，躺在荷叶上。（贴词卡）
你觉得小水珠是怎么样躺在荷叶上的呢？（舒服地躺）现在，你们就是小水珠了，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上，（这颗小水珠已经躺好了，那颗小水珠也躺好了）一阵微风吹来，我们的身体左一摇，右一摇；又一阵微风吹来，身体再一次左一摇，右一摇。此时此刻，小水珠，现在你觉得还只是躺在荷叶上吗？那还躺在了哪里呢？谁能来舒服地读一读呢？（指名3个读） 让我们一起舒服地感受一下吧。
过渡：小朋友们，你还从哪里能感受到小水珠对荷叶的喜欢呢？
预设二：眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠呀，你躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛都看到了什么呢？（蓝天白云、小鸟、荷花等）（根据情况指生读）（多美呀！多快乐的小水珠。）还有谁想说？这么多小朋友都想说，好，请你带着这份快乐的心情和同桌读一读吧。
（二）小蜻蜓
1、看到这一幕，小蜻蜓也飞来了，谁来当当小蜻蜓为我们读一读呢？（指名读）
2、你能从哪些地方看出小蜻蜓对荷叶的喜欢呢？
预设：立在荷叶上，展开透明的翅膀。（贴词卡）
现在，请小朋友们起立，你们呀就是小蜻蜓，让我们展开透明的翅膀，你觉得现在的小蜻蜓就像什么呀？（一架小飞机）小飞机起飞了，飞呀飞，飞呀飞，看到了美丽的大自然，飞累了，就让我们立在荷叶上休息吧，（请坐）瞧，这荷叶就是小蜻蜓的——停机坪。
孩子们，你觉得这是一只怎么样的小蜻蜓呢？（可爱、快乐、活泼）能不能带着这份感受来读一读呢？（多可爱的小蜻蜓呀；从你的笑容中感受到了你的快乐；还真是一只活泼快乐的蜻蜓呀。）（指名读）
男孩子们，请展开你们的翅膀来读一读吧。女孩子们也来展翅高飞吧。（男女生分读）
让我们再一次展开透明的翅膀感受一下吧。（齐读）
（三）小结：小朋友们，荷叶是小水珠的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛；荷叶是小蜻蜓的停机坪，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。荷叶还是小青蛙和小鱼儿的天地呢，下节课我们再去感受青蛙和鱼儿的快乐。
四、朗读儿歌，巩固识字
1、接下来，让我们做个游戏轻松轻松吧，来把小青蛙送到对岸好吗？
2、孩子们，这些生字朋友可调皮了，又跑到了儿歌中，你还认识吗？先自己读一读吧。
3、、让我们一起拍着手来读读有趣的儿歌。
五、书写指导，开心写字
过渡：圆圆的荷叶绿得可爱，现在，老师要带你们到另一个有趣的地方——写
字乐园。
1、出示生字：朵 机。观察这两个字有什么相同的地方吗？（都有“木”和“几”）
那不同点呢？（“朵”上下结构，上小下大，第二笔为“横折弯”；“机”左右
结构，左边细长右边宽，木字旁一捺变一点，“几”第二笔为“横折弯钩”。）
2、请小朋友们伸出右手和老师一起书空“朵”。横要横在横中线上，竖要竖在竖
中线上，撇和捺要写得舒展。
3、请小朋友们打开生字抄写本自己写一个。
提醒：写字时注意把人坐正，脚放平，头抬高。
4、展示评价：看这个小朋友写的“朵”字，谁来评价一下。
5、听了你们的建议，相信他会写得更好，请大家也再认真地写一个“朵”吧。
6、展示评价：小朋友们真是写得一个比一个有进步呀，请再在抄写本上认真地写一个“朵”吧。
7、看第二个字“机”。写这个字的时候你有什么要提醒大家的？
8、伸出右手和老师一起书空“机”。（木字旁写得窄，它要给右边部分留出空地；
请小朋友们仔细看看，竖撇从哪里起笔？靠近竖中线；又撇到了左边，左右两边
就像一对好兄弟手拉着手呢。）
9、也请小朋友们在抄写本中写一个吧。
10、多个展示评价。
11、再写一个。
六、总结谈话，结束新课
美丽的荷叶给小伙伴带去很多快乐，相信这节课也给小朋友们带来了快乐。让我们再次有感情地读读课题，一起感谢荷叶吧。
七、板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙
小鱼儿