Unit 1 Can I do this? 教案

沪教牛津版五年级上册英语
Module 1 Getting to know you
Unit 1 Can I do this？
一、教材地位
1. 词汇方面，本单元中结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。其他基本上都是学过的单词，其中动词词组的运用较为重要，同时，学生在这单元主要是复习、归类、整理动词词组。
2. 句型方面，本单元在学生已经掌握祈使句、情态动词的基础上，又出现了“Can I …”句型，但是要注意的是can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”。在本单元我们要通过对话形式让学生充分进行交际，掌握用英语表达征求允许，回应征求，阻止不正确的行为及歉意等的方法。
3. 本单元以马路、地铁，教室等公共场所等日常生活中常见语言环境为背景，使学生掌握在几种真实的语境中用正确、流利的英语表达自己的想法与愿望的能力，给予劝告和警示以及询问他人需要的能力 。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1． 语音
（1）复习、巩固单词开闭音节的发音规则和元音字母组合( ee, ea )、辅音字母、辅音字母组合( ck )在单词中的发音。并能正确认读音标( [], [] )，区分长元音和短元音，并能正确书写音标。
（2）能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。
2． 词汇
认识并说出交通工具及道路上交通指示牌的名称，理解含义，会拼读运用。
掌握情态动词can（表示许可） 在句中的含义，并能运用。
新授动词词组，引导并巩固学过的动词词组。
新授基本单词：cross, traffic light, smoke, station, underground， way,
掌握动词词组wait for , go out, eat or drink。
掌握or 和 and的不同用法。
3．句型
（1）掌握用There be… 的句式来描述交通信号灯的变化。
（2）掌握情态动词can（表示许可）句型结构，理解句子所表达的含义，并能灵活运用。强调can 的句型和它以前结构相同，但表达的场合和语意不同，在这里它表示“允许和不允许”， 并能够用Yes, you can/No, you can’t的句型来回答别人的征求。
（3）能够用Which句型来提问并回答。
（4）掌握用Don’t句型来禁止别人做某事，并习惯用I’m sorry.来表示歉意。
4．对话
在任何场所能大方自信且有礼貌的表达自己的想法并能劝阻别人遵守公共场所礼仪。能够用所学句型正确地询问或表达图片的内容。
态度情感
（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好
（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务
（3）养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1．现代技术支撑（I.P. support）
录音机
多媒体
2．视听材料辅助（Audio-visual aids）
实物
单词卡片
3．学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
活页资料
四、课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分三课时完成。
Period Basic contents Expanding contents
Structure Vocabulary Phrases
1st period ● Don’t cross! There’s the red man. ● Which sign means… This one. ● They are not eating or drinking. Go out this way. cross, ,smoke, station,underground， way wait for, traffic light,underground station ,go out *fishing,*littering
2nd period Can I/we…… Yes, you can. / No, you can’t. Here you are. No fishing. dinner time
3rd period ● Don’t ….. make a noise, leave rubbish,
五、教学设计（TEACHING DESIGN）
第一课时（1stdPERIOD）
一、主要新授内容
1．Words and phrases: cross, traffic light, sign, smoke, station, underground，wait for, way, go out , exit
2．Structures: Don’t cross! There’s the red man.
Which sign means… This one.
They are not eating or drinking. Go out this way.
3．Functions: Using nouns to identify objects
Using imperatives to give instructions.
Using the introductory 'there' to express facts.
Using imperatives to express prohibitions.
学习目标
1．语音
能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读的习惯。
2．词汇
（1）认识并说出交通工具及道路上交通指示牌的名称，理解含义，会拼读运用。
（2）新授基本单词：cross, traffic light, smoke, station, underground， way,
（3）掌握动词词组wait for , go out, eat or drink。
（4）掌握or 和 and的不同用法。
3．句型
（1）掌握用There be… 的句式来描述交通信号灯的变化。
（2）能够用Which…句型来提问并回答。
4．对话
能够用所学句型正确地询问或表达图片的内容。
5．态度情感
（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好
（2）乐于参与、积极合作，能较好地完成学习任务
（3）通过学习能自觉遵守规则并熟悉一些常见的规则，养成自觉遵守社会规范的良好习惯，培养学生知错就改和高度自律的道德品质。
教学设计
（一）任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
1．意图（Purpose）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。
通过复习以前学过的标志，和Don‘t 句型，简单而直接的开始一堂新课的教学。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 1.Review2.Ask and answer T: Whiat can you see in the school Paste the signs on the board and say.Eg:Pa:Don’t walk on the grass. 通过简单的问题,让学生把课后制作的标志贴在黑板上并做简单的介绍。复习巩固Don‘t 句型。
2 1.Which sign means… This one.2．Learn the new wordMean3. Ask and answer Teacher point to the signs and askPupils answer the questions.Read and spellRead the sentence patternPair work 教师利用学生贴的标志引出新问题，并让学生进行回答。为后面新授埋下伏笔。学生进行机械操练单词，读准字音。利用书P56的标志同桌操练句型。
（二）任务中期实施阶段（While-task procedure section）
1．意图（Purpose）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复述新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于课本第二页的教学场景与第四页的场景都是在室外，一项涉及街上的交通，另一项涉及地铁站，所以本教时把这2页的内容糅合在一起，创设情景，以一个自然的过渡合并进行教学。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 1.Look and learn2. Learn the new wordstraffic light 3. Read theRhyme and review the words .cross waitgo Show the picture of the streetT:Today Mrs Wang and Alice are going out. They are on the street.What signs can you see on the street T:If the drivers or the people want to cross the road. What can they do Pupils read and spell the wordShow the rhyme Read and clap. 教师出示川流不息的马路图片引出主题。学生通过回答问题引出新单词, 机械操练，正音。由于P2的单词都是学生学过的，所以利用二年级学过的交通儿歌快速复习单词。。。
2 1.Listen and repeat2.Play a game3.Say and act T: Mrs Wang and Alice are crossing the road. What are they saying Repeat Picture 2Teacher shows the picture Ps say and act line by line. 听录音跟读，熟悉对话内容。通过看图表演的小游戏帮助学生操练There be句型。并活跃课堂气氛。
3 1.Listen and think2.Ask and answer3.Read and learn4.Do exercise Show the signT: What are Mrs Wang and Alice doing Listen and think of the questions.Eg: Where are they going What are they waiting for PsPs：Read the phrases togetherEg: wait for the train eat or drink go out exitPs：Fill in the blanks 教师出示地铁站标志引入地铁站主题，并学习单词。第一遍听录音并在听的过程中思考相关问题，帮助学生记忆课文内容。以不同的形式让学生进行操练，并养成学生认真听的习惯。朗读重点词组，使学生对新授内容得到巩固。通过一些填空小练习帮助学生正确运用重点词组及or和and的区分。
4 1.Look at P4 and read after the tape2.Read and say PsPs：Group work 跟读课文，正音，记忆课文内容。小组活动，组内分角色练习课文。
（三）任务后期完成阶段（Post-task activity section）
1．意图（Purpose）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
在本阶段设置表格，让学生进行调查，活跃课堂气氛，在情景操练中巩固句型并养成遵规的好习惯。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Finish the table T: What signs can you see in other public place Ps 小组讨论完成表格，拓展学习内容，并让学生在完成表格的同时明确应做到的规则。
2 Role play Choose one place on the table and make a new story Ps：Group work 仿照课文内容选择一个公共场所进行对话，在情景操练中巩固句型并养成遵规的好习惯。
附录：表格
The public place The sign you can see