(共32张PPT)
语文
部编版 四年级上
第二单元 7.呼风唤雨的世纪
第一课时
新课导入
新课导入
你能说一说这些科技产品给我们生活带来了哪些变化吗？那么，今天就让我们一起走进呼风唤雨的20世纪去看一看吧。
语文要素
阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.会认“唤、技”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。（重点）
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。（难点）
路甬祥：1942年生，浙江慈溪人。曾任中国科学院院长、中国工程院院士。他主编了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
走近作者
我会认
唤 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰
huàn huò lài qián yì suǒ
ào bó zhì zhé lán
我会写
chāo yì hé ào yì
huàn jì jì gǎi chéng
唤
纪
超
亿
技
改
核
奥
程
益
我会写
善
lián zhì zhé rèn shàn
联
质
哲
任
词语释义
比喻能够支配自然或左右某种局面。
呼风唤雨：
腾云驾雾：
奇迹：
洞察：
寄托：
传说中指利用法术乘云雾飞行。
想象不到的、不平凡的事情。
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
清楚、透彻地观察。
初读课文
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。交流：每个自然段分别讲了什么内容？有什么作用？
小组交流合作，提出疑问并回答。
品读课文
朗读第1自然段
第1自然段是课文的中心句，起到总领全文的作用。开篇点题，用“呼风唤雨”概括了20世纪的特点，说明人类在利用自然方面取得了重大成就，不再像从前那样处处受到自然条件的限制。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
品读课文
朗读第2自然段
这里的两个设问句，肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就。20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
品读课文
朗读第3自然段
说明过去的人们受到条件的限制，生活非常单调和乏味，非常不方便，能够看出农耕时代和现代社会的差距很大。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
排比
品读课文
朗读第3自然段
引用岑参的《白雪歌送武判官归京》，来表现现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
发明
发明与发现
科学技术
幻想
千里眼
现实
腾云驾雾
顺风耳
现代科学技术
品读课文
品读课文
品读第4自然段，思考：
说一说20世纪人类取得了哪些辉煌的成就？
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。
品读课文
朗读第5自然段
科学技术彻底改变了人类的生活方式，使我们的生活变得更加美好。如：电话、飞机、互联网等等。
科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
随堂练习
初读课文，完成填空。
本文主要写了20世纪人类利用________获得的发现和发明，使人类的________得到了很大的改观，并列举具体事例，巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有______人类只能依赖自然。
现代科技
生活
科技
复习导入
上节课我们对课文内容有了整体的把握，这节课，我们从具体段落中找到重点语句，来深刻感受呼风唤雨的20世纪。想一想课文属于什么结构？
第二课时
总—分
品读课文
默读第2～4自然段
边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。
从文中找出能具体体现是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的句子？
朗读第2自然段
“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
品读课文
“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；
“发明”是创造出新事物或新方法。
品读课文
朗读第4自然段
20世纪人类发现了____________，发明了_____________。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等…… 人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
发明
举例子
发明
作比较
品读课文
朗读第5自然段
在现代社会及未来的社会，科学技术必将改变我们的生活，如我们从一个城市到另一个城市，从一个国家到另一个国家，用的时间已经越来越少了，机器人的出现，能帮助我们做很多事情……因此，科学技术必将继续创造奇迹，改善我们的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
品读课文
课堂总结
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
结构梳理
总起：20世纪是呼风唤雨的世纪
辉煌的世纪
呼风唤雨
的世纪
回应：人类靠科学技术呼风唤雨
证明：科学技术使人类生活发生巨变巨
总结：科学技术创造美好的现在和未来
灿烂的明天
课文主旨
本文介绍了20世纪的100年间科学技术的发展历程，展示了科技发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
随堂练习
把下列句子中画横线的部分替换为恰当的成语，填在括号里。
1.“千里眼”“顺风耳”都是一些神话中利用法术乘云雾飞行的神仙。 ( )
2.20世纪是一个能够支配自然或左看某种局面的世纪。
( )
3.人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、超出了预先的估计的发现和发明。（ )
腾云驾雾
呼风唤雨
出乎意料
课后作业
完成本节课习题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元 第七课 呼风唤雨的世纪
内容分析
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
课时目标
知识与能力
1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会说明文的特点。
情感态度价值观
了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
教学难点
了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学准备
1.预习提纲
（1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。
（2）再读课文，把课文读正确、流利。
（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，老师给大家带来了一些科技产品，大家一起来看一下，有没有你认识的？
（课件出示科技产品图片）
你能说一说这些科技产品给我们生活带来了哪些变化吗？那么，今天就让我们一起走进呼风唤雨的20世纪去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪）
【设计意图】由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣。
二、初读课文，识记字词
1.生字学习。
（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。
（2）课件出示本课生字。
课件出示：
唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善
（3）学生书写生字，教师评价指导。
2.词语学习。
（1）课件出示本课词语，学生读一读。
课件出示：
呼风唤雨 腾云驾雾 奇迹 洞察 寄托
（2）同桌相互交流自己对这些词语的理解。
（3）教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时，可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形，以加深对这个词语的理解。
【设计意图】采用多种方法识字，可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆。同时，引导学生通过联系上下文理解词语的意思。调动学生学习的主动性。
三、再读课文，整体感知
1.正确、流利地朗读课文。
边读课文边纠正读音。交流：每个自然段分别讲了什么内容？有什么作用？
小组交流合作，提出疑问并回答。
2.再读课文，说说第1自然段的作用是什么。
预设：第1自然段是课文的中心句，起到总领全文的作用。
3.读第2自然段，这一段讲了什么内容？
生读第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。
预设：20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。
4.认真读第3自然段，思考这个自然段写了什么内容。
生自由读第3自然段，解决问题，并在全班交流。
师引导学生重点读“没有……没有……也没有……”这个句式，了解过去科技的落后。
课件出示：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
引用岑参的《白雪歌送武判官归京》，来表现现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
5.读第4自然段，思考问题。
课件出示：
说一说20世纪人类取得了哪些辉煌的成就？
生默读这个自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。
发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。
发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。
6.读第5自然段，概括其主要内容。
师引导学生抓住段落中的中心句来概括主要内容。
预设：科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
【设计意图】在反复阅读的基础上熟知课文的内容，并通过引导学生抓住重点句子来理解课文内容，让学生在学习过程中找到更简便的阅读方法，提高学生对阅读的兴趣。
作业设计
本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学过程
一、复习导入
上节课我们对课文内容有了整体的把握，这节课，我们从具体段落中找到重点语句，来深刻感受呼风唤雨的20世纪。想一想课文属于什么结构？
预设：（总—分）结构
师引导学生回顾课文，并引出本节课的内容。
【设计意图】设置这个环节是为了复习上节课的内容，引导学生从整体把握课文的主要内容，为学生深入理解课文打下坚实基础。
二、精读课文
1.请大家默读第2～4自然段，边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。
课件出示：
从文中找出能具体体现是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的句子？
（1）生自读学习，画出相关语句。
（2）全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。
2.课件出示重点句子，引导学生品读。
课件出示：
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。
课件出示：
“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；
“发明”是创造出新事物或新方法。
生读文，找出在文中的具体体现，并在全班交流。
3.请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。
（1）师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结。
预设：举例子、作比较（本段主要运用了举例子的说明方法）
请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？运用课件上出示的句式来进行表达。
课件出示：
20世纪人类发现了____________，发明了_____________。
引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。
预设：20世纪人类发现了无线电，发明了雷达。
4.请同学们读第5自然段，思考问题。
课件出示：
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
引导学生结合第3自然段和第4自然段加以体会。
预设：在现代社会及未来的社会，科学技术必将改变我们的生活，如我们从一个城市到另一个城市，从一个国家到另一个国家，用的时间已经越来越少了，机器人的出现，能帮助我们做很多事情……因此，科学技术必将继续创造奇迹，改善我们的生活。
师：让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同。
【设计意图】带着问题读课文，让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生的阅读兴趣。
三、课堂总结
这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。了解了20世纪的100年间科学技术的发展历程，展示了科技发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
板书设计
7.呼风唤雨的世纪
作业设计
本节课习题。
教学反思
1.激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我通过将“神话传说中的呼风唤雨的人”与“呼风唤雨的20世纪”进行对比，引导学生思考将20世纪称为“呼风唤雨的世纪”的原因，引发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。
2.识记生字。这节课的生字较多，而且识记起来有些难。在教学过程中，我结合生字的特点进行教学，并通过让学生交流识记生字的方法，加深学生对生字的记忆，使学生在识记生字的过程中学到更多的识字方法。
3.用问题进行引导。这篇文章是一篇说明文。在教学过程中，我注重引导学生带着问题进行阅读，在读中解决问题，明确作者的写作目的。并通过鼓励性评价，让学生在解决问题中获得成就感，从而激发了学生的兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
