丰收锣鼓（教案） 人音版音乐五年级上册
文档属性
| 名称 | 丰收锣鼓（教案） 人音版音乐五年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 107.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-21 11:29:24 | ||
图片预览
文档简介
一、课题
丰收锣鼓
人音版五年级上册第三课第一课时《丰收锣鼓》
二、课时
1 课时
三、教材分析
《丰收锣鼓》选自人音版五年级上册第 3 课“农家乐”中第一课时聆听课， 它是一首民族管弦乐曲，此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现欢庆丰收的场面。
《丰收锣鼓》不仅展现了中国民族管弦乐队中的吹管乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器组和打击乐器组同时还展现了中国极具特色的民族打击乐：浙江 锣鼓经、潮州大锣鼓、京剧锣鼓等。
四、学情分析
五年级学生在音乐素养相对于其他年级有所提高，在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中， 以此来激发、培养、发展他们聆听的兴趣
五、教学目标
学生通过欣赏《丰收锣鼓》感受乐曲运用中国传统乐器向人们展示出的一幅丰收的幸福生活。
通过欣赏乐曲，学生能够分辨民族乐团中的吹管乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器和打击乐器组。
通过学生增加民族自豪感以及感受中国传统音乐
六、教学重难点
教学难点
学生可以通过聆听欣赏《丰收锣鼓》，感受吹管乐器组、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组，并认识其中的个别乐器。
重点
学生通过欣赏乐曲，感受中国民族音乐绘制出的一幅农民丰收的场景。
七、教学方法聆听法、模仿法八、教学准备
多媒体课件、钢琴、鼓
九、教学过程
（一）组织教学
师生问好
（二）情境导入师：丰收咯！！
教师展示一段大鼓表演（调动学生的情绪，带动学生进入丰收的场景中）
师：开心吗？在中国民间农民中遇到丰收季节都会用锣鼓来表达自己的喜悦之
情，那接下来请同学们跟着老师的鼓点，也来表达我们开心快乐心情同学们跟着老师的鼓点掌握节奏 X X X∣X X∣X X X∣XX X∣
师：在中国有两位作曲家彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法， 充分发挥打击乐器表现功能的创作了一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，今天我们就一起去看看听一听他们两位眼中的丰收美景进入新课
（三）新课教学
聆听
(1) 引子部分
展示第一幅图片——丰收的场景，并让学生聆听引子部分
设问：引子部分运用了什么乐器？（锣鼓和唢呐）拉开了丰收场景的序幕呢？ 师：乐曲开始，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律，紧接着唢呐的吹奏，让旋律高亢有力，气势宏大，把人们带入喜庆丰收欢腾热烈的场面
第一部分
展示第二幅图片——你追我赶庆丰收聆听第一部分
设问：这一部分的旋律出现了几个主题？（两个主题）
第一主题热烈欢快，节奏紧促，旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面。
第二主题是第一主题的进一步发展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情
师：看着这快乐场景，相信同学们也特别想介入丰收的行列中，下面请同学们运用上课时跟着老师的鼓点学习的节奏 X X X∣X X∣X X X∣XX X∣进行伴奏
聆听第二部分
展示第三幅图片——一片金黄色的稻谷的场面，人们喜悦的面孔
首次聆听第二部分
设问：本部分的情绪和速度出现了什么变化？（喜悦，速度变中速）第二部分开始，以吹管乐器奏出富有号召性的音调，其他乐器奏衬托性短句，给人以一呼百应的印象。接着，乐曲转入Ｄ宫调，弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律。
师：看着这金灿灿的稻谷，相信同学们也想放声高歌来表达自己的喜悦之情， 下面就请同学们跟钢琴用 LU 进行哼唱
再次聆听第二部分
设问：本主题主奏乐器是什么？（拉弦乐器组的二胡、吹管乐器组的笛子）
展示二胡和竹笛的图片，了解两件乐器的相关知识并模仿且演奏姿势播放第二主题并让学生模仿二胡和竹笛的演奏姿势
把学生分成两组，一组哼唱，一组进行乐器模仿
聆听第三部分
展示第四幅图片——明媚秀丽的田园景色聆听第三部分
感受笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律，表达了人们舒畅、欣喜的感情。
随后通过再现第一部分第一主题，进入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以柔美晶莹的音色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。
展示云锣的图片，让学生聆听云锣清脆的声音
让学生用肢体的律动感受波光粼粼的湖面。
聆听第四部分
展示第五幅图片——人们开始忙碌的进行收割的场景聆听第四部分，第四部分是全曲的高潮。
设问：第四部分是运用了什么哪些乐器来表现欢庆丰收的宏伟场面？
一开始，潮州大锣鼓的打击乐器奏 出气势磅礴的音响。在第一部分的主题旋律变化再现后，打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现紧 张、急促、激烈场面的 “急急风”、 “马腿”和苏南吹打中的 “螺蛳结顶”的点子加以发展，同时，音乐的速度增快，力度加强，使情绪不断地激越高昂起来。最后，第一部分中的第二
主题变化再现
分别让学生感受京剧锣鼓和潮州大鼓
请同学们在第四部分运用自己喜欢的舞蹈方式感受热烈的丰收场面。
播放全曲《丰收锣鼓》并让学生在每个乐曲主题根据上课的内容运用不同的表演方式来表现乐曲
拓展
了解中国民族管弦乐团
中国民族管弦乐团民族管弦乐团，是中国近代以中国民族乐器为基础，在模仿交响乐团编制的基础上组建起来的乐队。按照发音原理和演奏方法的不同大致分为四大类：吹管、弹拨、拉弦、打击。（展示图片）
小结
今天让学生民族传统音乐《丰收锣鼓》，感受了民族打击乐表现乐曲的作用
十、板书设计
丰收锣鼓
曲牌名 乐曲名丰收的场面
引子 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
热烈的场面 喜悦 速度中速 重现第一部分和轻快活泼 高潮
教学反思
丰收锣鼓
人音版五年级上册第三课第一课时《丰收锣鼓》
二、课时
1 课时
三、教材分析
《丰收锣鼓》选自人音版五年级上册第 3 课“农家乐”中第一课时聆听课， 它是一首民族管弦乐曲，此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。
乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现欢庆丰收的场面。
《丰收锣鼓》不仅展现了中国民族管弦乐队中的吹管乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器组和打击乐器组同时还展现了中国极具特色的民族打击乐：浙江 锣鼓经、潮州大锣鼓、京剧锣鼓等。
四、学情分析
五年级学生在音乐素养相对于其他年级有所提高，在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听。在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中， 以此来激发、培养、发展他们聆听的兴趣
五、教学目标
学生通过欣赏《丰收锣鼓》感受乐曲运用中国传统乐器向人们展示出的一幅丰收的幸福生活。
通过欣赏乐曲，学生能够分辨民族乐团中的吹管乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器和打击乐器组。
通过学生增加民族自豪感以及感受中国传统音乐
六、教学重难点
教学难点
学生可以通过聆听欣赏《丰收锣鼓》，感受吹管乐器组、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组，并认识其中的个别乐器。
重点
学生通过欣赏乐曲，感受中国民族音乐绘制出的一幅农民丰收的场景。
七、教学方法聆听法、模仿法八、教学准备
多媒体课件、钢琴、鼓
九、教学过程
（一）组织教学
师生问好
（二）情境导入师：丰收咯！！
教师展示一段大鼓表演（调动学生的情绪，带动学生进入丰收的场景中）
师：开心吗？在中国民间农民中遇到丰收季节都会用锣鼓来表达自己的喜悦之
情，那接下来请同学们跟着老师的鼓点，也来表达我们开心快乐心情同学们跟着老师的鼓点掌握节奏 X X X∣X X∣X X X∣XX X∣
师：在中国有两位作曲家彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法， 充分发挥打击乐器表现功能的创作了一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，今天我们就一起去看看听一听他们两位眼中的丰收美景进入新课
（三）新课教学
聆听
(1) 引子部分
展示第一幅图片——丰收的场景，并让学生聆听引子部分
设问：引子部分运用了什么乐器？（锣鼓和唢呐）拉开了丰收场景的序幕呢？ 师：乐曲开始，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律，紧接着唢呐的吹奏，让旋律高亢有力，气势宏大，把人们带入喜庆丰收欢腾热烈的场面
第一部分
展示第二幅图片——你追我赶庆丰收聆听第一部分
设问：这一部分的旋律出现了几个主题？（两个主题）
第一主题热烈欢快，节奏紧促，旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面。
第二主题是第一主题的进一步发展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情
师：看着这快乐场景，相信同学们也特别想介入丰收的行列中，下面请同学们运用上课时跟着老师的鼓点学习的节奏 X X X∣X X∣X X X∣XX X∣进行伴奏
聆听第二部分
展示第三幅图片——一片金黄色的稻谷的场面，人们喜悦的面孔
首次聆听第二部分
设问：本部分的情绪和速度出现了什么变化？（喜悦，速度变中速）第二部分开始，以吹管乐器奏出富有号召性的音调，其他乐器奏衬托性短句，给人以一呼百应的印象。接着，乐曲转入Ｄ宫调，弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律。
师：看着这金灿灿的稻谷，相信同学们也想放声高歌来表达自己的喜悦之情， 下面就请同学们跟钢琴用 LU 进行哼唱
再次聆听第二部分
设问：本主题主奏乐器是什么？（拉弦乐器组的二胡、吹管乐器组的笛子）
展示二胡和竹笛的图片，了解两件乐器的相关知识并模仿且演奏姿势播放第二主题并让学生模仿二胡和竹笛的演奏姿势
把学生分成两组，一组哼唱，一组进行乐器模仿
聆听第三部分
展示第四幅图片——明媚秀丽的田园景色聆听第三部分
感受笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律，表达了人们舒畅、欣喜的感情。
随后通过再现第一部分第一主题，进入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以柔美晶莹的音色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。
展示云锣的图片，让学生聆听云锣清脆的声音
让学生用肢体的律动感受波光粼粼的湖面。
聆听第四部分
展示第五幅图片——人们开始忙碌的进行收割的场景聆听第四部分，第四部分是全曲的高潮。
设问：第四部分是运用了什么哪些乐器来表现欢庆丰收的宏伟场面？
一开始，潮州大锣鼓的打击乐器奏 出气势磅礴的音响。在第一部分的主题旋律变化再现后，打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现紧 张、急促、激烈场面的 “急急风”、 “马腿”和苏南吹打中的 “螺蛳结顶”的点子加以发展，同时，音乐的速度增快，力度加强，使情绪不断地激越高昂起来。最后，第一部分中的第二
主题变化再现
分别让学生感受京剧锣鼓和潮州大鼓
请同学们在第四部分运用自己喜欢的舞蹈方式感受热烈的丰收场面。
播放全曲《丰收锣鼓》并让学生在每个乐曲主题根据上课的内容运用不同的表演方式来表现乐曲
拓展
了解中国民族管弦乐团
中国民族管弦乐团民族管弦乐团，是中国近代以中国民族乐器为基础，在模仿交响乐团编制的基础上组建起来的乐队。按照发音原理和演奏方法的不同大致分为四大类：吹管、弹拨、拉弦、打击。（展示图片）
小结
今天让学生民族传统音乐《丰收锣鼓》，感受了民族打击乐表现乐曲的作用
十、板书设计
丰收锣鼓
曲牌名 乐曲名丰收的场面
引子 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
热烈的场面 喜悦 速度中速 重现第一部分和轻快活泼 高潮
教学反思