第八单元 可能性
课题
不确定性
课型
新授课
教学内容
课本95-96页。
课时目标
知识与能力
1.通过猜测和简单实验，体验事件发生的确定性和不确定性。
2.能用“一定”、“不可能”和“可能”来描述生活中的一些事件发生的可能性。
过程与方法
结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。
情感态度价值观
培养学生分析和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点
体会事件发生的不确定性。
教学难点
能用“一定”“可能”“不可能”来描述简单事件发生的情况。
教学准备
课件、图片
教学媒体选择
PPT
教学活动
合作学习，交流质疑。
教学过程
【游戏导入】：
1、掷硬币“猜正反”。请将十次掷硬币的情况记录在下表中。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我的猜测
掷的结果
2、想一想：我们对掷出来的结果能确定吗？
【合作学习】：
在一号盒子中放入6颗红色珠子。二号盒子中放入6颗黄色珠子。在三号盒子中放入三颗红色珠子和三颗黄色珠子。每次摸出一个珠子，看完颜色后放回摇匀。
1、 在一号盒子中摸三次的情况会是： ____________ ____________ _____________。
在二号盒子中摸三次的情况会是： ____________ ____________ _____________。
小结: 当摸出的结果只有一种情况时，我们可以用_____________来描述这件事。(一定/不可能/可能)
2、 在一号盒子中能不能摸出黄色珠子？ ____________________。
在二号盒子中能不能摸出红色珠子？ ____________________。
小结：当摸出的结果不是我们想要的情况时，我们可以用_________来描述这件事。(一定/不可能/可能)。
3、在三号盒子中摸五次的情况会是：_______ ________ ________ __________ ___________。
小结：像这种情况我们可以用____________来描述这件事。(一定/不可能/可能)
【巩固练习】：
独立完成“练一练”的第一题的1、3小题，第二题和第三题。完成后，先小组交流，有疑问再集体交流。
【当堂检测】：
1、判断下面的情况（一定画√ 不可能画× 可能画○
（1）地球每天都在转动。 （ ）
（2）公鸡会下蛋。 （ ）
（3）明天会下雨。 （ ）
（4）人用右手拿筷子吃饭。 （ ）
（5）鸡会游水。 （ ）
（6）今天是星期三，明天是星期日。（ ）
（7）石狮子在天上飞。 （ ）
（8）小明的年龄比他爸爸的年龄小。 （ ）
2、按要求涂一涂。
（1）摸出的一定是黑球。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（2）摸出的不可能是黑球。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（3）摸出的可能是黑球。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”
2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
板书设计
不确定性
根据老师讲课适当板书
作业设计
完成本节课习题。第八单元 可能性
课题
摸球游戏
课型
新授课
教学内容
课本97-98页。
课时目标
知识与能力
1、 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
过程与方法
通过罗列摸球游戏中所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性的大小作出定性描述，并进行交流。
情感态度价值观
体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点
能准确判断事件发生的可能性的大小。
教学难点
能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
教学准备
课件、图片
教学媒体选择
PPT
教学活动
合作完成学习任务，小组讨论交流答疑解惑。
教学过程
【合作学习】：
1、转盘。（出示五个转盘图）。感受事件发生的可能性是有大小的。
（1）猜想：转动1号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？2、3、4、5号呢？
（2）实验验证：以小组为单位各做5次实验，并记录下来。
1： 2 ： 3 ：
4 ： 5 ：
（3）汇报交流。
（4）小结：
2、摸球。感知并进一步了解可能性。感受事件可能性有大小。
（1）猜想：可能出现的情况。小组交流并回答。
（2）实验验证：每各小组重复做5次，并记录下来。
1： 2 ： 3 ：
4 ： 5 ：
（3）汇报交流。
（4）小结：
【当堂检测】：
1、 箱子里有1个黄球，2个红球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。再放入5个白球，任意摸一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。
2、在一个袋子里，有10个黑球，6个白球，如果拿出一个球，（ ）球最有可能被拿出。如果要取出一个黑球和一个白球，则至少摸（ ）次，才能确保两种颜色的球都取出来。
3、一个正方形的骰子的六个面分别写上1至6的数字，随意掷出骰子。
(1)其结果有几种可能性？分别是什么？
(2)结果是数字1的可能性是多少？
【课后反思】：
1. 问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”
2. 想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？
板书设计
摸球游戏
根据老师讲课适当板书
作业设计
完成本节课习题。第八单元 可能性
教材分析
本单元的学习内容是：不确定性和摸球游戏。
二、学情分析
在学生上学期已经接触教学事件的不确定性和可能性的基础上，进一步深入学习，使学生体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事情发生的可能性有大有小。
三、教学目标
1 知识与能力
1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
3、知道事件发生的可能性是有大小的。能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断。
4、经历“猜测—实践—验证”的过程，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
2 情感态度价值观
培养学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
四、课时安排
第一课时 不确定性
第二课时 摸球游戏
练习课
