（青岛五四制）四年级数学上册课件 求一个小数的近似数(2)

(共11张PPT)
求一个小数的近似数(2)
田茂文 分析设计
情景图设计
情景图中的数学信息:
木星的直径和它离太阳的距离。
要求学生读出这两个数，使学生感到直接读出比较困难。
可以提出的数学问题:
1、这些数怎样读写会比较方便呢？
2、直径与距离的比较、倍数关系等。
本节课解决的数学问题:
这些数怎样读写会比较方便呢？即将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
本节课教学的知识生长点:
1、把前面学习的改写和小数点的移动综合应用到将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
2、求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别
讨论交流中注重解决的知识的形成过程和知识要点:
1、从算理入手，掌握改写的方法。
(1)把142800千米改写成用“万”作单位的数，就是看142800里面有多少个10000应该用多少来除？
(2)应该把142800缩小多少倍？
(3)小数点应该向哪个方向移动几位？
改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0。
2、小组探索，改写成用“亿”做单位的数
(1)先找到“亿”位，然后在亿位右边点上小数点，然后在数的后边加写“亿”字。
(2) 保留一位小数
3、小结：把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法 。
（1） 根据改写的要求找出数字中“万”位或“亿”位，并在该位的右下角点上小数点。
（2）改写后小数末尾的“0”可以去掉。（3）在这个数的后面加写“万”字或“亿”字 ，还有原来的单位名称。
4、求一个数的近似数（省略尾数）和把一个数改写成指定单位的数有什么区别？需要注意什么？ (结合例2中改写后的7.7833亿千米和近似数7.8亿千米)
(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，不能丢掉．
(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或‘亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，应用“=”表示。
(3)两者都要注意 写上单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。
基本练习设计:
1、P74 做一做
2、P75 3 、4、7题
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智力训练:
1、
你知道他们写的小数可能是哪些吗？