北师一上第三单元《加与减（一）》 第8课时 跳绳（1）
课题 课型 新授课
教材分析 本节课是北师大版一年级上册第三单元的一节新授课，本课是在7的加减法的基础上进行8的加减教学的。学生基本掌握了简单的说和算。
学情分析 在学本课之前，学生已经认识了0-10，并且掌握了7以内的加减反，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。而且大部分学生在幼儿园已经学习过看图说算式。所以在此基础上，本课还应培养学生提出相关加减法问题的能力，组织学生交流加减法，体会加减法之间的关系。
教学策略 结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 38 页
教学目标 1.能根据信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关8的加法及相应的减法。 2.能运用所学知识解决生活中的简单的加减法问题，体会数学的乐趣。 3．初步养成仔细观察，主动思考，认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。
教学重点 在掌握计算方法的同时，加深对加减法意义的理解。
教学难点 体会加与减的互逆关系，有意识地培养有序思考的习惯。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 同学们，在一个阳光明媚的日子里，淘气和笑笑跟同学一起来到了操场，他们要开始跳绳啦。请同学们看大屏幕（出示图）瞧，他们玩的多开心呀，玩着玩着，笑笑和奇思想考考大家，你们能找到跳绳中的数学信息吗？
二、探究体验经历过程 (一)“一共有几个小朋友？ 你能提出什么加法的问题吗？请大家以小组为单位进行讨论。 生汇报：有一个戴帽子的，七个没有戴帽子，一共有几个小朋友？1+7=8 …… （相机板书）引导学生表达加法算法。 如8可以分成3和5，5加1等于6,6加1等于7,7加1等于8. （二）“还剩几个小朋友？” 根据这些加法算式，你能提出什么减法问题吗？请大家以小组为单位，进行讨论。 生汇报：一共有8个小朋友，一个戴帽子，有几人没戴帽子？8-1=7 …… （相机板书减法算式）引导表达减法计算方法。 如8可以分成3和5，8减1等于7,7减1等于6,6减1等于5. 板书：1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 观察这些数字的特点，你发现了什么？这就是我们今天学习的8的加减法。（板书知识课题——8的加减法） 三、猴子分桃 有两只小猴子，要分8个桃子，可他俩分不明白了，我们一起来帮帮他们吧！小组合作，同桌二人为一组，利用手中的小圆片，一人摆，一人记录。 生汇报。学习8的分成儿歌。 四“3+5”生活中的运用 观察这幅图，这个算式可以表示什么呢？生活中可以用3+5解决哪些问题呢？
三、巩固知识 今天的知识你掌握好了么？下面挑战一下练习题把！ 根据图片写算式（出示幻灯片） 填上正确的得数（出示幻灯片）同时说说算式的含义？你是如何解答的？为什么这么做？
四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了8的加减法，下节课我们将会学习9的加减法，希望同学们可以做好复习，做好预习。
五、教学板书 跳绳——8的加减法 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4
六、教学反思 本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的，生已经掌握了借助工具来计算加减法、探究数的组成，在本节课上只要加以合理的引导，学生就能举一反三、自主探究8的及加减法计算，既培养了学生的迁移类推和自主探究能力，又培养了动手操作和解决问题的能力。北师一上第三单元《加与减（一）》 第9课时 跳绳（2）
课题 课型 新授课
教材分析 本节课是北师大版一年级上册第三单元一节新授课，本课是跳绳的第2课时，是在8的加减法的基础上进行9的加减教学的。学生基本掌握了简单的说和算。
学情分析 在学本课之前，学生已经认识了0-10，并且掌握了8以内的加减法，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。而且大部分学生在幼儿园已经学习过看图说算式。所以在此基础上，本课还应培养学生提出相关加减法问题的能力，组织学生交流加减法，体会加减法之间的关系。
教学策略 结合“涂一涂”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 39页
教学目标 能根据信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法。 2.能运用所学知识解决生活中的简单的加减法问题，体会数学的乐趣。 3．初步养成仔细观察，主动思考，认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。
教学重点 在掌握计算方法的同时，加深对加减法意义的理解。
教学难点 体会加与减的互逆关系，有意识地培养有序思考的习惯。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 同学们喜欢画画么 大象正在拿着画笔涂颜色我们去看看吧！
二、探究体验经历过程 一、同学们看图，你读懂了什么？谁来说说你看到的？ 生：我看到大象涂了一个方块 师：一共要涂几个方块呢？ 师：大象打算要给9个方块涂上颜色，列出一个加法算式和一个减法算式。 生：7+2=9 9-2=7 师：继续大象又涂了一个，又该如何算呢？ 以此类推，引导学生写出算式从而巩固9的加减法。 老师这里有9支铅笔，打算放进两个笔筒里，都有几种放法？你能帮老师想想么？ 同学们可以动手试一试，小组之间讨论交流，请一名同学汇报。 生：一个笔筒放1个，另一个笔筒放8个 生：一个笔筒放4个，另一个笔筒放5个 师：我们可以有顺序的来说，引导学生按一定顺序来思考 师：通过分铅笔的过程我们可以把他们放到表格里来表示，9可以分成1和8,9可以分成2和7,9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4,9还可以分成6和3,9可以分成7和2,9可以分成8和1,9可以分成9和0,9可以分成0和9 不仅小象喜欢画画，小熊也很喜欢偶，我们去看看他画什么呢？ 看图，说一说你看到了什么？组织语言来尝试着说一说题意 生：小熊正在画三角形，已经画了4个 师：他要画几个就是8个呢？ 生：4个 师：算式呢 生：4+4=8 师：看来你们已经学会了，另外一个自己尝试说一说并完成算式。 生：小熊要画9个三角形，已经画了2个，还要画7个成9个了 2+7=9
三、巩固知识 今天的知识你掌握好了么？下面挑战一下练习题把！ 哪两种小动物身上的数字合起来能够凑成9，找一找他们的好朋友是谁？（出示幻灯片） 看一下这些水果的后面藏着几呢？ 说图意，列算式，看看八戒正在吃瓜，通过图片来讲解这个小故事 复习9的分解和合成，让生以接龙的形式来回答
四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了9的加减法，希望同学们可以做好复习。
五、教学板书 跳绳——9的加减法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
六、教学反思 本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的，生已经掌握了借助工具来计算加减法、探究数的组成，在本节课上只要加以合理的引导，学生就能举一反三、自主探究8和9的加减法计算，既培养了学生的迁移类推和自主探究能力，又培养了动手操作和解决问题的能力。
