北师一上第三单元《加与减(一)》 第6课时 猜数游戏
课题 课型 新授课
教材分析 这节课通过猜数的游戏让学生通过亲身经历来学习6的加法及相应的减法。
学情分析 本节课根据孩子爱玩好动的年龄特点,创设了学生喜欢的猜数游戏这一活动,使数学游戏贯穿于整个课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发了学生的学生兴趣,吸引学生主动的参与到活动中来,满足他们的好奇心,从而使他们在才猜数过程中不知不觉的学习了6的加减法。
教学策略 通过猜数游戏进一步理解6的合成,从而理解加减法的意义
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 34 页
教学目标 经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件,学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗 今天我们一起玩一个小游戏 看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏) 师:看老师手里有多少颗棋子 (让学生数一数)老师拿出了几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子 师:刚才同学们很投入啊,做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么 师:现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢 说说你是怎么想的 师:同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题:得数是6的加法和相应的减法)
二、探究体验经历过程 1.猜一猜。 师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗),那么老师的另一只手握着几颗棋子 你是怎么知道的 根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数 有2颗棋子。 1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子 4之后是5、6,一共有6颗棋子。 4+2=6,可以画图形数出来。 生1:先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,就还剩3颗棋子。 生2:先画6个圆表示这6颗棋子,划掉其中的3个圆表示拿走了3颗,就还剩下3颗。 生3:可以列式算出来:6—3—3。 由于学生学习10以内的数时间不长,对数的认识及数数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。 2.分一分,填一填。 师:现在老师想把手里的6颗棋子,分别放在两只手里面,你有哪些分法 (学生汇报的同时教师要记录下来) 师:打开教材第34页,根据你们的分法能填好这个表格吗 试试看。 学生填写表格,教师巡视指导。 3.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图) 师:看图后你明白了什么 说一说。 生1:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。
三、生活交流 这节课你学的怎么样呢?我们一起来检验一下把! 根据图片写算式(出示幻灯片) 你能根据下面的图片完成算式么?(出示幻灯片) 填上正确的算式(出示幻灯片)
四、课堂小结 我们今天学习了得数是几的加减法? 生1:可以一手放0颗,另一手放6颗。 生2:可以一手放1颗,另一手放5颗。 生3:可以一手放2颗,另一手里面放4颗。 生4:可以一手放3颗,另一手放3颗。 生5:可以一手放4颗,另一手放2颗。 生6:可以一手放5颗,另一手放1颗。 生7:可以一手放6颗,另一只手放0颗。
五、教学板书 猜数游戏 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 6 0
六、教学反思 本课教学较好的落实了教学目标,关注了学生的学习过程、在活动中的情感与态度,使每个学生都能在游戏过程中获得数学知识,理解掌握6的加减法。