北师大版数学一年级上册3.5 背土豆 教案（表格式）

北师一上第三单元《加与减（一）》 第7课时 背土豆
课题 课型 新授课
教材分析 这节课通过游戏让学生通过亲身经历来学习7的加法及相应的减法。
学情分析 教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法，并将所学知识同生活实际紧密结合起来，在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。从而发展解决简单实际问题的能力。
教学策略 结合观察情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 36 页
教学目标 1.能根据信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。 2.能运用所学知识解决生活中的简单的加减法问题，体会数学的乐趣。 3．初步养成仔细观察，主动思考，认真倾听，大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。
教学重点 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
教学难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 （一）情景导入、激发兴趣 师：欢迎同学们来到老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友——老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！
二、探究体验经历过程 （二）实际操作、探索新知 1、（出示情境图一） 师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆） 师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？ 预设学生可能会从多个角度回答： 地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个 我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个 左面一堆有5个，右面一堆有2个 离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个 师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？ 预设学生可能回答： 一共有几个土豆？ 左面这堆比右面这堆多几个？ 少的一堆比多的一堆少几个？ 师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（学生列式说得数） 师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的） 预设学生可能回答： 左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7； 把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7 师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法） 预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等 （适机板书学法：摆、画、拨、数等方法） 2、（出示情境图二） 师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意） 师：这时你又能提出什么问题呢？ 学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？ 师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想） 师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6） 师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格） 教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。练读7的组成：7能分成1和6,1和6组成7 师：杰瑞还没有发现袋子破了呢，继续走下去会发生什么事呢，请你将故事继续编下去 预设学生会这样编故事：杰瑞走啊走，他还没发现袋子破了，不一会儿又掉了一个土豆，继续走又掉了一个土豆，到家以后发现一个土豆都没有了（出示情境图三，一个都没有了） 师：掉1个剩6个，如果掉两个呢？继续掉下去呢？如果我们把每次都从口袋里掉下来一个土豆后的结果，用表格形式表示出来，你能把表格填完整吗？请同桌两个人拿出题卡一起合作，分一分、填一填，最后再来汇报。 学生合作完成表格并做汇报：7个土豆掉1个剩6个，7-1=6…… （结合学生的汇报板书7的减法算式） 师：大家继续看这张表格，它还有许多奥秘，仔细观察表格，你有什么发现吗？ 预设学生可能回答： 我发现表格里上面的一行数，从前往后一个比一个大，下面的一行数，一个比一个小 上下两个数加起来是得7 师：根据上下两个数加起来是7这个特点，你能说出它 们所对应的加法算式吗？ 学生根据表格列加法算式 师：原来表格里的数字不仅能写出减法算式，还能列加法算式呢！现在老师把后面的0和7盖上，你又发现了什么？ 引导学生发现：前面有一组数是1和6，后面也有一组数是6和1，这两组数上下正好相反 师：现在我把7和0露出来，你能把前面的两个空填完整吗？说说理由？表示什么呢？ 引导学生回答：因为表格中前后数字是相反的，后面是7、0，前面应该填0、7，表示袋子没破时，1个土豆都没有掉地上就用0表示，这时袋子里还剩7个土豆 师：我们怎样用算式表示呢？ 引导学生列式7-0=7（板书算式） 师：我们利用前后数据相反的这个特点，怎样能快速记住这张表格呢？ 引导学生回答：我们只需要记住前半部分，后面和前面的正好相反 师：真是个好办法，一起再读一读吧！（课件出示表格的前半部分） 学生齐读7的组成 师：现在请大家看黑板上的算式，观察2、5、7这几个数字一共写出了几道算式？（两道加法两道减法）你能用表格里的一组数字也写出两道加法、两道减法算式吗？ 学生选一组数字说算式 师：粗心的杰瑞没有发现袋子破了，就这样，一边走一边掉，到家后袋子里一个土豆都没有了，你有什么想对杰瑞说的吗？ 预设学生可能回答：杰瑞真粗心，土豆掉了也不知道，我们不要向杰瑞那样。 师：是啊，真是粗心的杰瑞，我们做事可要认真、谨慎，特别是在做计算题时，千万不能向杰瑞这样粗心大意。 师：我们帮助了杰瑞，他非常高兴，在向我们表示谢意呢！（PPT演示杰瑞说“谢谢大家”）现在它要带着我们到智慧家园大闯关，你们有信心去闯关吗？让我攒足力量和勇气，和杰瑞一起去闯关吧！（一起完成练习）
三、生活交流 （三）巩固练习、拓展知识 1、第一关，练习p36问题串4，看图说图意。 2、第二关，练习p37第一题，边说图意边列式计算。 3、第三关，课件出示7个小矮人分组问题，练习7的组成以及看图写出4个加减法的算式。 4、你在生活中还发现了哪些有关于7的问题。
四、课堂小结 （四）全课总结、整理收获 师：这节课我们都学到了什么？用什么方法怎么学的呢？ （引导学生结合板书发言，体会到用举一反三的方法学习知识能得到事半功倍的道理。）
五、教学板书 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 0
六、教学反思 本课教学较好的落实了教学目标，关注了学生的学习过程、在活动中的情感与态度，使每个学生都能在游戏过程中获得数学知识，理解掌握7的加减法。