冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》教学设计

《山谷回音真好听》教案设计
一、教材分析:
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，是一首由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）
二、学情分析:
根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。
三、教学重点、难点:
指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)
用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）
四、教学目标:
1.能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）
2.能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）
3.了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）
五、教学过程:
根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为五个部分：
（一）明确目标 创景激趣
导入：一组声势游戏，通过声势动作击掌、拍腿，拍胳膊，将这首歌曲中的节奏节拍、强弱规律完全融入，让学生随着做。
【设计意图：通过听、敲、做等活动，模仿老师的声势动作，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。】
二 自主探究 合作学习
（1）观看动画片（初步感受——回音）
导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。（播放课件片断二）
提出问题：
动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）(个人意见)
（2）视听回放（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比）
提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？（课件片断三）
【设计意图：通过看 “动画片”作为切入口，引出“回音”现象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。】
2.游戏进入：“学回音”
游戏实践活动：
导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）
师：你好 生：你好
f p　　　　　 f p
1 2 3 4︱ 5 -︱ 1 2 3 4 ︱5 - ︱ i 6 i 6 ︱5 - ︱ i 6 i 6 ︱5 - ︱师：啊 生：啊 师：啊 生：啊
游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。
【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。】
三 汇报交流 排疑解惑
学习新歌：“唱回音”
（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)
导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）
想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）
（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）
（2）学唱歌曲
采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。
（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）
（3）巩固歌曲
采用随琴齐唱、听录音伴奏唱 、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。
【设计意图：通过唱“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】
四 巩固应用 拓展延伸
（1）导入;让我们一起来给这首好听的歌曲伴奏吧
拿出提前准备好的响板、串铃、沙锤。分组让学生进行乐器合奏，用响板敲击节奏，手摇铃模仿原音，沙锤模仿回音，进行一首乐器合奏，进一步感知音乐。
（2）结束语：今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索，愿大家都有一双善于发现的眼睛，去观察我们的大自然
【设计意图 ：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音” 现象。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】
课后反思：
本节课设计的几个活动均本着音乐新课标的宗旨，让学生成为主体，注重反复聆听和参与体验，让学生听会并感受音乐。
在第一个环节，借助奥尔夫教学理念的声势教学法让学生随着音乐接祖做声势，在反复聆听的过程中，用动作将歌曲要素全部灌输了进去，包括节奏、节拍、强弱力度、空拍，音高、旋律的上下行，通过一组声势都换成了学生的亲身感受，将抽象的看不到摸不着的东西变成学生的亲身感受，这种印象是深刻的，也是我设计的主要意图。
随后第二个环节，通过一段大耳朵淘淘的视频直观引入本课歌曲，孩子们会觉得这一现象很神奇，有的能说的上来回声，有的则说不上来，顺势借助回声游戏将本节课难点攻克，环环相扣，从而完成教学目标一。
在第三个学唱环节，不管是师范唱还是生学唱都在反复聆听、声势体验的基础上完成，让学生真正的去听会歌曲，并感受歌曲的强弱力度，让学生有表情、有感情的演唱歌曲，顺利完成本课教学重点，也就是教学目标二。
最后一环节，再歌曲的基础上进去乐器合奏，分组分人，有人敲击节奏节拍，有部分同学利用串铃模拟原声，一部分学生用沙锤模仿回声，再次体验声音的强和弱，并由师指出，其实回声只是大自然的一种常见现象，这样的现象还有很多，希望孩子们都有一双善于发现的眼睛，将本课升华至情感态度价值观的高度，完成第三教学目标，从而结束本课。
当然，上课过程中还有许多不足之处，希望各位评委和老师多多给予宝贵意见。