冀少版一年级下册第3单元《铁匠波尔卡 管弦乐曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版一年级下册第3单元《铁匠波尔卡 管弦乐曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-21 16:35:35 | ||
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文档简介
《铁匠波尔卡》教案
一、【教材分析】
《铁匠波尔卡》是选自河北少儿出版社第四册第五单元中的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作。乐曲采用D大调，2\4拍，复三部曲式。在乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，这是这首乐曲的独特之处。形成了轻松跳跃的舞蹈气氛，表现了铁匠们快乐的劳动心情及人们对生活充满信心的欢乐。
（一）教学目标
根据本课内容的安排，结合了新课程的理念和二年级学生的知识水平，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识目标：采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
2、情感目标：培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快
3、技能目标：能够将乐曲完整的用动作模仿表现出铁匠们劳动时的不同情景。
（二）教学重点
采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
（三）教学难点
1、能听辨出乐曲主题并能掌握其节奏。
2、尝试按照音色将乐器分类并演奏表现音乐。
（四）教学过程
一、师生问好增进感情
1、师：同学们，大家好！
快乐的音乐40分和同学们见面了，今天老师带来一个音乐小故事和大家一起分享，你们想知道这个小故事里讲了什么吗？
［设计意图：亲切的问好，拉近和学生的距离］
生：想！
2、师：太好了！那竖起小耳朵，故事马上开始了！
二、导入
1、师：在遥远的奥地利，有一座美丽的小镇，小镇上有一座古老的铁匠铺，铁匠铺里住着一位老铁匠和一位小铁匠，每天清晨老铁匠用小锤子“叮”的一敲，美好的一天就开始了，铁匠们每天又要打铁又要烧火，可辛苦了，但是他们辛苦并快乐着。他们打铁的手艺非常高超，小镇上生活的人们使用的铁制品都是他们打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁的？（课件说明：课件播放乐曲最后一句）
［设计意图：给学生讲故事引发学生兴趣］
师：好，请告诉老师他们是用什么工具来打铁的？
生：锤子。
师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。同学们真棒！
［设计意图：初步感受音乐中打铁的声音］
2、师：那么他们打铁的声音是一样的吗？有什么不同？我们再来听一听。
（课件说明：课件播放乐曲最后一句）
生答：有的声音非常的强烈，有的声音非常的轻巧。
评价：你的小耳朵真灵敏，表达的也非常准确！
师：对了！声音强烈的是大锤子敲出的，声音轻巧的是小锤子敲出的。你们看，小铁匠多心疼师傅啊，自己用身强力壮用大锤子，师傅岁数大了，让他用小锤子，咱们同学们学也要像小铁匠学习，做个懂事的好孩子！
［设计意图：学生能分辨音乐中声音的强弱］
3、模仿铁匠打铁
师：来，请同学们做一次小铁匠跟着音乐来敲一敲吧！
师生一同模仿敲击前两小节。
师：大锤子要用力的打下去，小锤子就要敲的轻巧。
师：最后要大锤小锤一起敲。
4、跟着音乐一起敲击节奏。
（课件说明：边播放刚才最后一句的音乐片段边让学生敲）
［设计意图：学生能按照节奏图形谱敲击节奏，同时塑造音乐形象］
三、欣赏《铁匠波尔卡》
（一）欣赏第一部分
1、师：刚才我们听到的那段音乐，就选自《铁匠波尔卡》这首乐曲，《铁匠波尔卡》是由奥地利著名作曲家约瑟夫.施特劳斯创作的。也是作曲家创作的100多首波尔卡中流行最广的一首，深受各国人们的喜爱，至今成为新年音乐会上的保留曲目。
铁匠们为人们打出了许多精美的铁制品，因为他们精湛的手艺，赢得了当地人的尊重。让我们一起来完整的听一遍音乐，体会一下他们劳动的心情,请同学们告诉老师，他们劳动的时候是快乐的还是悲伤的？
2、欣赏第一部分--主题旋律
（1）师：谁能告诉老师铁匠们是快乐的还是忧伤的？
生：快乐的！
师：对啦，因为铁匠们的劳动能给人们带来幸福，所以他们是快乐的。孩子们，你们用唱歌，跳舞表现快乐，小铁匠用有节奏的敲打表现他们的快乐，让我们来听听吧！同学们可以随着音乐动起来！
（2）有了快乐，我们要和朋友一起分享，让我们再听一遍音乐，跟你的同桌一起动起来吧！
（3）同学们，你们有没有发现，刚才的音乐中有一段节奏出现了好几遍？在听一遍音乐，数一下，这个节奏出现了几次？
像这种重复出现的乐句就叫做这首乐曲的主题乐句。
（设计意图：主题旋律是乐曲中出现最多的旋律，也是唯一能够记住乐曲的，因此，在欣赏主题旋律时，要求学生能够用简单节奏给旋律伴奏，感受乐曲欢快的情绪。）
（二）欣赏第二部分
（1）介绍音乐中间部分“拉风箱”。
师：铁块在敲打一段时间后就变凉了，需要放在火上继续加热，大家听！下面这段音乐里小铁匠在干什么？
生：烧火
师：怎么烧火啊？在过去技术不够发达的时候，人们就靠拉风箱使火越烧越旺，让我们再听一遍音乐，帮小铁匠们拉风箱吧！（2）师：伴随着铁匠们叮当叮当的打铁节奏，火炉里的火苗和铁匠们跳起了欢快的波尔卡舞。
波尔卡：是捷克的一种传统舞蹈，一般为2拍子，节奏活泼跳跃。
（设计意图：这个环节也是非常有趣的，让孩子了解了波尔卡舞步。用拉风箱的动作更加调动了学习的兴趣和积极性。）
（三）欣赏全曲
1、师：火苗越烧越旺，铁块越烧越红，小铁匠干的越来越起劲啦！大家听！（放音乐）中间大锤部分加象声词，老铁匠也来啦！马上就完成啦！孩子们，你们有没有发现这段音乐非常熟悉呢？
2、对！这一段重复了第一段的打铁旋律。
3、铁匠师傅们打出的铁具特别受欢迎，他们精湛的手艺赢得了人们的尊重。
4、完整表演
让我们跟随音乐完整的表现一下铁匠打铁的场面吧。请同学们跟着音乐所表现的内容扮演好不同的角色。认真听注意音乐的变化你们的动作也要跟着变化。 ［设计意图：学生认真倾听全曲，注意跟着音乐的变化而变化不同角色表演］
（五）创编与表演
师：铁匠师傅打出的兵器非常锋利、打出的生活用具特别受欢迎，他们精湛的手艺赢得了当地人们的尊重！下面让我们来当一回快乐的小铁匠，跟着音乐一起动起来吧！
（六）小结
勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的劳动去创造更加美好的明天！下课！
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一、【教材分析】
《铁匠波尔卡》是选自河北少儿出版社第四册第五单元中的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作。乐曲采用D大调，2\4拍，复三部曲式。在乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，这是这首乐曲的独特之处。形成了轻松跳跃的舞蹈气氛，表现了铁匠们快乐的劳动心情及人们对生活充满信心的欢乐。
（一）教学目标
根据本课内容的安排，结合了新课程的理念和二年级学生的知识水平，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识目标：采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
2、情感目标：培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快
3、技能目标：能够将乐曲完整的用动作模仿表现出铁匠们劳动时的不同情景。
（二）教学重点
采用不同形式感受乐曲不同的情绪，表现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。
（三）教学难点
1、能听辨出乐曲主题并能掌握其节奏。
2、尝试按照音色将乐器分类并演奏表现音乐。
（四）教学过程
一、师生问好增进感情
1、师：同学们，大家好！
快乐的音乐40分和同学们见面了，今天老师带来一个音乐小故事和大家一起分享，你们想知道这个小故事里讲了什么吗？
［设计意图：亲切的问好，拉近和学生的距离］
生：想！
2、师：太好了！那竖起小耳朵，故事马上开始了！
二、导入
1、师：在遥远的奥地利，有一座美丽的小镇，小镇上有一座古老的铁匠铺，铁匠铺里住着一位老铁匠和一位小铁匠，每天清晨老铁匠用小锤子“叮”的一敲，美好的一天就开始了，铁匠们每天又要打铁又要烧火，可辛苦了，但是他们辛苦并快乐着。他们打铁的手艺非常高超，小镇上生活的人们使用的铁制品都是他们打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁的？（课件说明：课件播放乐曲最后一句）
［设计意图：给学生讲故事引发学生兴趣］
师：好，请告诉老师他们是用什么工具来打铁的？
生：锤子。
师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。同学们真棒！
［设计意图：初步感受音乐中打铁的声音］
2、师：那么他们打铁的声音是一样的吗？有什么不同？我们再来听一听。
（课件说明：课件播放乐曲最后一句）
生答：有的声音非常的强烈，有的声音非常的轻巧。
评价：你的小耳朵真灵敏，表达的也非常准确！
师：对了！声音强烈的是大锤子敲出的，声音轻巧的是小锤子敲出的。你们看，小铁匠多心疼师傅啊，自己用身强力壮用大锤子，师傅岁数大了，让他用小锤子，咱们同学们学也要像小铁匠学习，做个懂事的好孩子！
［设计意图：学生能分辨音乐中声音的强弱］
3、模仿铁匠打铁
师：来，请同学们做一次小铁匠跟着音乐来敲一敲吧！
师生一同模仿敲击前两小节。
师：大锤子要用力的打下去，小锤子就要敲的轻巧。
师：最后要大锤小锤一起敲。
4、跟着音乐一起敲击节奏。
（课件说明：边播放刚才最后一句的音乐片段边让学生敲）
［设计意图：学生能按照节奏图形谱敲击节奏，同时塑造音乐形象］
三、欣赏《铁匠波尔卡》
（一）欣赏第一部分
1、师：刚才我们听到的那段音乐，就选自《铁匠波尔卡》这首乐曲，《铁匠波尔卡》是由奥地利著名作曲家约瑟夫.施特劳斯创作的。也是作曲家创作的100多首波尔卡中流行最广的一首，深受各国人们的喜爱，至今成为新年音乐会上的保留曲目。
铁匠们为人们打出了许多精美的铁制品，因为他们精湛的手艺，赢得了当地人的尊重。让我们一起来完整的听一遍音乐，体会一下他们劳动的心情,请同学们告诉老师，他们劳动的时候是快乐的还是悲伤的？
2、欣赏第一部分--主题旋律
（1）师：谁能告诉老师铁匠们是快乐的还是忧伤的？
生：快乐的！
师：对啦，因为铁匠们的劳动能给人们带来幸福，所以他们是快乐的。孩子们，你们用唱歌，跳舞表现快乐，小铁匠用有节奏的敲打表现他们的快乐，让我们来听听吧！同学们可以随着音乐动起来！
（2）有了快乐，我们要和朋友一起分享，让我们再听一遍音乐，跟你的同桌一起动起来吧！
（3）同学们，你们有没有发现，刚才的音乐中有一段节奏出现了好几遍？在听一遍音乐，数一下，这个节奏出现了几次？
像这种重复出现的乐句就叫做这首乐曲的主题乐句。
（设计意图：主题旋律是乐曲中出现最多的旋律，也是唯一能够记住乐曲的，因此，在欣赏主题旋律时，要求学生能够用简单节奏给旋律伴奏，感受乐曲欢快的情绪。）
（二）欣赏第二部分
（1）介绍音乐中间部分“拉风箱”。
师：铁块在敲打一段时间后就变凉了，需要放在火上继续加热，大家听！下面这段音乐里小铁匠在干什么？
生：烧火
师：怎么烧火啊？在过去技术不够发达的时候，人们就靠拉风箱使火越烧越旺，让我们再听一遍音乐，帮小铁匠们拉风箱吧！（2）师：伴随着铁匠们叮当叮当的打铁节奏，火炉里的火苗和铁匠们跳起了欢快的波尔卡舞。
波尔卡：是捷克的一种传统舞蹈，一般为2拍子，节奏活泼跳跃。
（设计意图：这个环节也是非常有趣的，让孩子了解了波尔卡舞步。用拉风箱的动作更加调动了学习的兴趣和积极性。）
（三）欣赏全曲
1、师：火苗越烧越旺，铁块越烧越红，小铁匠干的越来越起劲啦！大家听！（放音乐）中间大锤部分加象声词，老铁匠也来啦！马上就完成啦！孩子们，你们有没有发现这段音乐非常熟悉呢？
2、对！这一段重复了第一段的打铁旋律。
3、铁匠师傅们打出的铁具特别受欢迎，他们精湛的手艺赢得了人们的尊重。
4、完整表演
让我们跟随音乐完整的表现一下铁匠打铁的场面吧。请同学们跟着音乐所表现的内容扮演好不同的角色。认真听注意音乐的变化你们的动作也要跟着变化。 ［设计意图：学生认真倾听全曲，注意跟着音乐的变化而变化不同角色表演］
（五）创编与表演
师：铁匠师傅打出的兵器非常锋利、打出的生活用具特别受欢迎，他们精湛的手艺赢得了当地人们的尊重！下面让我们来当一回快乐的小铁匠，跟着音乐一起动起来吧！
（六）小结
勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的劳动去创造更加美好的明天！下课！
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