五年级 下册 人教版 音乐（五线谱）第3单元《看大戏》教学设计（一课时）

《看大戏》教学设计
教学目标
1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点
1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
教材分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学过程
一、导入
1．学生随着教师的敲锣声，听赏《看大戏》音频。
师：刚才同学们听到的这一段音乐有什么特点？
生：像唱戏。
师：你们了解我国的五大剧种都有哪些吗？
生：自由回答
2．导入新课内容。
师：介绍中国五大剧种。
师：你们最了解的是哪个剧种？
生：豫剧。
师：今天，老师为大家带来了一首根据河南豫剧唱腔特点创作的歌曲《看大戏》。
3. 师：那么什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频，观察民间看大戏的图片。）
学生自由回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
二、《看大戏》歌曲学习
1、初听歌曲，感受歌曲情绪和速度。
2、再听歌曲，为《看大戏》划分段落。
3、了解“唱念做打”
4、学习念白部分，并加入小锣伴奏。
5、教师范唱歌曲旋律，学生找难点。
6、带节奏读歌词。
7、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
8、学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
9、教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
10、教师弹奏《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
三、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点
1．设计“念白”。
师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？
教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。
学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。
2．进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。
教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。
教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。
四、课堂小结
戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。