(共12张PPT)
打开大自然
绿色的课本
语文A版四年级语文上册第三单元
作者为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？
这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密
9 打开大自然绿色的课本
bá 拔
wò 沃
bǎi
柏
chǎng
敞
qín 禽
xiàn
限
lián
联
háo
豪
写 字
描
劲
绘
沃
浩
联
胸
撒
分层并概括每一层的意思
一、（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二、（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
三、（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”
“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”
开头这样写有什么好处？表明什么意思？
两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”、“打开大自然绿色的课本”各是什么意思？
这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？
①反复
②押韵
③拟人手法。
我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？
这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。
课文第三、四小节中的“联欢”“相聚”以及“青山”“绿水”说的话，用的就是拟人的表达方法。
在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，
可以让我们的习作更生动，更形象，更有趣。
打开大自然绿色的课本
发现 翠竹、松柏 描绘 果园、沃野 与 鸣禽野花 联欢 与 青山绿水 相聚
启迪：热爱、探索大自然
1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气 （ ）的绿阴 （ ）的眼睛 （ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的色彩 （ ）的果园 （ ）的风光 （ ）的大海 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：____________________________________ 野花说：____________________________________ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。）
