语文五年级下湘教版10《 不用搀扶》课件

(共15张PPT)
湘教版 五年级 语文 下册 第三单元
1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、
搀”8个生字。
2.有感情地朗读课文。
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
——爱迪生
说说你对这句话的理解。
今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。
帕 曼 袂 怦
拄 磁 魅 搀
pà
màn
mèi
pēng
zhǔ
cí
mèi
chān
用自己喜欢的方式阅读课文，说说课文
写了一件什么事？
默读课文，想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描写了观众的反映？
用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句。
用“~~~”画出具体描写观众反映的句子。
小组内交流探讨，说说自己的初步认识。
齐读倒数第二自然段，说说课文的主要
人物和主要内容。
精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。
1.一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。
2.起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
3.帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。
4.他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼
顽强的人格魅力。
“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在
他的琴声里，更在他的人格魅力上。”
1.“他的人格魅力”指的是什么？
2.帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？
3.你从这个句子体会到了什么？
“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师
说：谢谢您！”
1.“这个”指的是什么？
2.作者为什么要谢谢音乐大师？
对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么看待的？
组词
袂（ ） 拄（ ） 帕（ ）
决（ ） 住（ ） 拍（ ）
诀（ ） 注（ ） 泊（ ）