第22课《寓言四则之杞人忧天》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
杞 人 忧 天
列子
2021-2022学年七年级语文上册（部编版）
1．积累关键字词，疏通文意。
2．了解“杞人忧天”的寓意，把握寓言文体特征。
3．发挥联想和想象，培养学生的想象力。
教 学 目 标
4．多角度、有创意的阅读，培养继承和发扬传统文化的意识。
教 学 重 难 点
学习目标
列子(公元前450年-公元前375年之间，享年不明)，本名列御寇，华夏族学者，周朝郑国圃田(今中国河南省郑州市)人，古帝王列山氏之后。战国前期道家学派杰出代表人物之一，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列子学)。是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。《庄子》中有许多关于他的传说。
作者简介
《列子》，相传战国郑国人列御寇著,列御寇，战国时郑国人。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
作者简介
1.读准字音
杞人（ ） 崩坠（ ）
星宿（ ） 中伤（ ）
躇步（ ） 跐蹈（ ）
舍然（ ）
qǐ
zhuì
xiù
zhònɡ
chú
cǐ
shì
读准字音
2.通假字
身亡所寄（ ）
其人舍然大喜（ ）
同“释”，解除，消除
通“无”，没有
理解词意
3.古今异义
因往晓之（ ）
奈何忧崩坠乎（ ）
充塞四虚（ ）
若躇步跐蹈（ )
古义：告知，开导 今义：知道，懂得
古义：为何，为什么 今义：怎么办
古义：处 今义：空虚、虚假等
古义：你 今义：如果
理解词意
3.古今异义
其人舍然大喜（ ）
亦不能有所中伤（ ）
国人道之（ ）
古义：解除、消除 今义：舍弃
古义：伤害 今义：诬陷或恶意造谣
古义：指居住在国都中的人 今义：指本国的人
理解词意
4.一词多义
中
终日在天中行止（ ）
不能有所中伤（ ）
在一定的范围内
打中，击中
奈何忧崩坠乎（ ）
奈地坏何（ ）
奈何
为什么
拿……怎么办
理解词意
4.一词多义
若
求闻之若此（ ）
若屈伸呼吸（ ）
动词，像、如
代词，你
停留；休息
解除、消除
师每休舍（ ）
舍然大喜（ ）
舍
理解词意
5.特殊句式
杞国有人忧天地崩坠（ ）
定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠（之）人”
理解词意
1.听读课文
杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。
又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”
其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”
其人/曰：“奈/地坏何？”
晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
读准字音、读出节奏、读出感情
整体感知
2.梳理文意
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
忧：担忧。崩坠：崩塌坠落。 亡：通“无”，没有。所：……的地方。 寄：依托，依附。
译文：杞国有一个人，担心天会崩塌地会陷落，自己无处存身，以至于睡不着觉，吃不下饭。
整体感知
2.梳理文意
译文：又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说:“天,不过是聚积在一起的气体罢了，没有什么地方没有气。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
彼：他。 因：于是，就。
往：前往。 晓：告知，开导。
积气：聚积的气体。 耳：罢了。
整体感知
2.梳理文意
译文：你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
若：你。 屈伸：身体四肢的活动。
行止：行动，活动。 奈何：为何，为什么。
整体感知
2.梳理文意
译文：那人说：“天如果真是聚积的气体，日月星辰不就会掉下来吗？”
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”
果：如果 星宿：泛指星辰
坠：掉落
整体感知
2.梳理文意
译文：开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
光耀：光亮，光辉。 只使：纵使，即使。
中伤：伤害。
整体感知
2.梳理文意
译文：那人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人说：“大地不过是聚积在一起的土块罢了，填满了四处，没有一个地方没有土块。
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块
奈地坏何：地陷下去怎么办？
积块：聚积的土块。 四虚：四方。
整体感知
2.梳理文意
译文：你整天踩踏着它，整天在地上活动，为什么要担心地会陷下去呢？”
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
若：你。 躇步跐蹈：（四个字都是）踩、踏。
终日：整天。 奈何：为什么
整体感知
2.梳理文意
译文：那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍然：消除疑虑的样子。
舍：同“释”，解除、消除。
然：……的样子。
整体感知
3.分角色朗读课文。
杞人的语态应该是＿＿＿＿＿。
晓之者语态应该是＿＿＿＿＿。
忧愁满腹
耐心细致
整体感知
1.梳理故事情节。
开端
发展
结局
第一层
（1句）
第二层
（2-6句）
第三层
（7句）
起因：杞人担心天地崩坠，以致废寝食。
经过：通过对话具体描述开导者劝说的过程。日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
结局：杞国人的担忧解除，两人“舍然大喜”。
整体感知
2. 《杞人忧天》这则寓言主要写了什么内容
杞国有个人担心天会塌下来,地会陷下去,寝食难安。有个热心人告诉他天是由气体构成的,不会塌,地是由土块堆积而成的,也不会陷,他才放下心来。
整体感知
3.杞人为何而忧？忧到什么程度？
杞 人
忧：天地崩坠，身亡所寄
忧：日月星宿，当坠
毫无根据的担忧
废寝食
程度：
合作探究
4.开导他的人是如何开导他的？
晓之者
天，积气耳，在天中行止
日、月、星宿，亦积气中
地，积块耳，在地上行止
不能坠落
合作探究
5.你是如何看待杞人的行为的？
在今天看来,“杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观及环保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。
合作探究
7. “晓之者”的话你赞成吗？
寓言中那位“晓之者”对天、地、星、月的解释也是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法,还是值得称赞的。
合作探究
7.最后二人的心情是怎样的？为什么？
杞人因自己忧虑消除而高兴，
晓之者因帮助他人消除了忧虑而高兴。
忧
喜
合作探究
8.说说“杞人”和“晓之者”分别是怎样的人。
杞人
对自己的疑虑能够不断追问直到解决，锲而不舍地求知。
忧思过重
晓之者
乐观看待世间万象
耐心劝导他人
合作探究
9. 《杞人忧天》中主要运用了什么描写方法？
语言描写（对话描写）
合作探究
10.这则寓言寓意什么？
要消除没有根据或不必要的忧虑，讽刺那些害怕不会发生的灾祸、徒然自扰的庸人 。
世上本无事，庸人自扰之。
合作探究
《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂,寝食难安,后来在“晓之者”的劝导下恍然大悟的故事,启迪人们不要为不必要忧虑的事情而忧虑,要面对现实,大胆地去做事。
课堂小结
从现在的角度看,杞人忧天有没有道理呢？
污水周围的草都死了
鱼也难逃厄运
拓展新知
原始生态林遭滥砍滥伐
拓展新知
《杞人忧天新篇》
杞人在朋友圈发布了一则信息，内容是他将要在长沙望城开辟旅游度假村。消息一传出，网友纷纷评点赞、吐糟。一时众说纷纭、热闹非凡。看到这些，杞人开始坐卧不安、茶饭不思了，他一会儿担忧降雨滑坡造成交通堵塞、一会儿又担忧环境污染破坏景区风光。
一筹莫展之际，他打电话把晓之者和一群朋友约来，对他们说出了他的忧虑……最后终于找到了解忧良策。
如今，他的度假村已经门庭若市，游客爆满。
拓展新知
杞人忧天
杞人
晓之者
天，积气耳，在天中行止
地，积块耳，在地上行止
杞人与晓之者——皆舍然大喜
毫无根据地担忧
不会崩坠
庸人自扰
忧天地崩坠
身亡所寄，废寝食
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