北师大版一年级数学上册《背土豆》教学设计（表格式）

课名 背土豆(7的加减法) 教师姓名
学科（版本） 北京师范大学出版社 章节 第三章
学时 40分钟 年级 一年级
二、教学目标知识目标：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。能力目标：能应用所学的加减法知识解决简单的问题。情感目标：在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
三、学习者分析 一年级第一学期的孩子都在6岁左右。他们的理解能力还有待提高，语言表达能力也不是很流畅。但是他们在幼儿园已经有了10以内加减法的基础，可以在前几节课的基础上，通过摆一摆等的活动，迅速的得出算式结果。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能正确计算得数十7的加法及相应的减法。教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学方法：通过SMART白板，学生动手操作，自主合作探究。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、讲故事，激趣导入。 00’05”-01’33” 出示情景图，从图画中感知，激起学生的学习兴趣。 一、故事导入，直书课题。 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个关于：小老鼠背土豆的故事。（直接板书课题） 一天，小老鼠马虎发现家里的土豆吃光了，急匆匆地拿起一个袋子，就出门寻找土豆。忽然,它看见一块土地上有两堆土豆。高兴极了！……你瞧!(出示课件：教材第36页情景图) 边听故事，边看情景图，找出图中的已知数学信息。 通过听故事观看图片，直观地带孩子们进入情境中，激起他们学习的兴趣。
二、讲授新知，探究7的加法算式。 01’34”-06’15” 从情景图中，找到数学信息，提出数学问题，列出算式，并能正确计算算式结果。 你能从图上找到哪些数学信息？（已知数据,标出5、2）根据找到的数学信息提出数学问题，并列式解答。 ①、一共有多少个土豆？（板书） 5+2=7 2+5=7 你是怎么样的到5+2=7的？ ②、探究加法计算方法。小结：我们可以用以下几种方法计算加法算式。a、一个一个数； b、记大数数小数； c、摆学具； d、画一画（画图形）。 根据找出的数学信息，提出数学问题，列出算式。并在白板上动手操作，摆一摆学具（圆片），求出算式结果。 用隐藏、拖拽的方式，出示提出的数学问题，并用翻板、遮屏的形式列出算式。最后让学生动手在白板上摆一摆，让学生具体感知求“一共有多少？”把两部分合在一起用加法。学生在白板上操作，直观、简单、易明了。增强了学生学习知识的兴趣和动手操作的能力。
三、继续学习，探究7的减法算式。 06’16”-13’15” 继续讲故事，在听故事的过程中出示情景图，并动手操作故事情节。看、听、动手结合，让学生在情境中找到数学信息，提出数学问题，列出算式，并正确计算出算式结果。 二、继续讲故事，讲授新知。 小老鼠背着土豆高高兴兴地往家走。哎！它真实名副其实的小马虎，口袋破了一个洞它都不知道。同学们，口袋破了一个洞，会发生什么事？（土豆会掉出来）1、出示情景图：拉一个土豆掉下来。2、同学们，在这幅情境图中，你发现了什么数学信息？（7、1） （提示学生：小老鼠的口袋里原来一共装了7个土豆。）3、根据情景图提出一个数学问题，并列式解答 还剩下多少个土豆？（板书） 7-1=6 ①、说一说，你是怎么算的。（生多说） ②、拿出学具摆一摆，让学生上黑板摆 。③、学生在练习本上画一画。④、7、1、6分别指什么？ 学生在听、看得过程中，找到数学信息，提出数学问题，列出算式。并在白板上动手操作，摆一摆学具（圆片），求出算式结果。 用隐藏、拖拽的方式，出示提出的数学问题，并用翻板、遮屏的形式列出算式。最后让学生动手在白板上摆一摆，让学生具体感知求“一共有多少？”把两部分合在一起用加法。学生在白板上操作，直观、简单、易明了。增强了学生学习知识的兴趣和动手操作的能力。
四、小结7的减法算式。 13’16”-17’10” 边讲故事，边动手操作情景图，让学生在情境中感知数学，能快速正确地列出7的减法算式。 师：小老鼠光顾着高兴，完全没有注意到口袋破的事情，你们猜猜在路上会发生什么？（土豆一个一个掉下来。） 师继续点击土豆，让它一个一个的掉下来，并列出相应的算式。 师：回到家后口袋里还会有土豆吗？（一个也没有。） 边看情景图边听故事，列出的算式。并借助土豆一个个掉的具体情境，算出算式结果。 学生在具体情境中，知道求“还剩下多少？”用减法计算。 情景图中可以拖拽土豆掉下来，让学生身临其故事中，列出算式。并用淡出的方式出示算式。
五、归纳新知，化具体知识为抽象概念。 17’11”-24’53” 通过故事学习，根据前面列出的7 的加减法算式，归纳出7的加减法表。 感知加减法互逆运算。并培养学生把7的加减法运用在实际生活中的能力。 4、填表格。（7表示土豆总数，上一行表示口袋外掉的土豆，下一行表示口袋内剩的土豆。） 0 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 07读表格，总结加减法表格。分成两种读法读一读。（0和7组成7、、、、、、7可以分成4和3、、、、、、）5、小结：加法是把两部分合在一起求总数；减法是从总数里去掉一部分求另一部分。6、说一说。 师：在我们生活中，有关7的加减法的例子很多，我们一起来说一说，好吗？（生多说） 学生借助7根手指，算出7的加减法算式，并归纳出7的加减法表。 用表格、翻板、遮屏等方式学习7的加减法。 化具体知识为抽象概念。学生利用表格记忆7的加减法，并把7的加减法运用在实际生活中。
六、巩固练习。 24’54”-30’ 28” 通过“说一说”和“列出算式”，让学生巩固7的加减法算式。并培养学生语言口头表达能力和实际运用知识能力。 师：同学们举的例子真多，说得也很好，老师这也有两个例子，请同学们说说它们表示的意思。7、说一说图上5+2=7和 7-2=5表示的意义。 三、巩固练习。 1、根据图列算式。 学生根据图片大量练习，用“一共有多少？”和“还剩下多少？”说一说。巩固练习7的加减法。 借助图片，直观、具体。并用淡出这个功能出示列式计算。
七、学以致用。提高练习。八、总结全课。 30’29”-36’ 40” 36’41”-38’ 22” 通过学生动手操作，再次巩固练习了7的加减法算式。 总结本课知识点 2、分香蕉。 、四、总结全课。 这节课你有什么收获？你学会了什么？ 学生在白板上，动手操作，拖拽香蕉分给两只猴子。老师配合学生的操作，再次巩固练习7的加减法算式。学生总结，师补充， 直观、形象的拖拽香蕉，让学生更容易理解7的组成。并且借助表格、翻板，再次复习巩固7的加减法。配合板书，学生回答，教师总结。