北师大版一年级数学上册《猜数游戏》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册《猜数游戏》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 606.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-20 18:45:16 | ||
图片预览
文档简介
猜数游戏
【教学内容】
北师大版一年级数学上册p34-35 猜数游戏——6的加减法
【教学目标】
1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3.能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
【教学重点】
能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
西沃课件、视频展台、西沃授课助手、圆片、学习单
【教学过程】
一、复习引入
师：今天，老师先跟大家做个捉迷藏的游戏。
水果下面藏着哪个数字？
4+1= 2+2= 5-3= 4-（ ）=1 4+（ ）=5
恭喜大家找到了藏在水果下面的数字，你们喜欢玩游戏吗？
二、学习新知
师:这节课，老师带大家玩个游戏,名字叫做猜数游戏。
板书:猜数游戏
师:俗话说没有规矩不成方圆,我们玩游戏也需要游戏规则.
出示游戏规则。(教师领读)
1、猜一猜，学习6的加法。
（1）情境展示
师：看一看，老师的左手有几个棋子，右手呢？现在老师把两只手握在一起了,你猜猜我会提什么问题 （展台展示）
预设回答:一共有多少个棋子？
（2）提取信息及问题
师：你能把刚才的过程完整的叙述一遍吗？（课件展示）
（3）列式计算，理解算法、算理。
师:求一共有多少个棋子，怎样列算式
预设回答:4+2=6 2+4=6
师：为什么要用加法计算？
师：左手的加上右手的，或者右手的加上左手的，一共有6个棋子。
师：6是怎么得到的
预设回答:数出来的，可以一个一个数，也可以接着数。
师：上节课我们学了4+1=5，那么5+1=6。
师：我们算出了一共有6个棋子。
2.继续猜一猜，学习6的减法。
（1）情境展示
师:接下来我们换一种玩法。现在老师的两只手里一共有6个棋子,我的右手有3个棋子,猜猜我会提什么问题？（展台展示）
预设回答:左手有多少个棋子？
（2）提取信息及问题
师：你能把刚才的过程完整的叙述一遍吗？（课件展示）
（3）列式计算
师：左手有几棋子？（一起说）
师:3是怎么列算式算出来的？
预设回答:6-3=3
（4）摆一摆，理解算法、算理。
师： 3是怎么得到的？请同学们用圆片代替棋子摆一摆。
汇报交流，请同学到前面来，在展台上边摆边说。(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励)
师总结：一共有6个棋子，减去右手的3个，等于左手的3个。
（5）画一画，理解算法、算理。
师：假如你没有圆片，也没有小棒，还可以用什么方法计算？
预设回答:画一画
师：可以画三角形吗？五角星呢？请你在题纸上画一画。
展示、汇报、交流。（西沃授课助手拍照上传）
师：这几位同学的方法你能看懂吗？说一说。
师总结：这几种画法都可以，我们在画的时候要尽量画简单的图
形，太难了会浪费时间。
3.分一分
（1）情境展示
师:接下来，老师还要用这6个棋子跟大家玩游戏。
现在老师的两只手里一共有6个棋子,我想把它放在两只手里，猜一猜有几种分法？
（2）小组合作，动手分一分。
同桌两人一组，用圆片代替棋子分一分，并记录。
活动要求：两人一组，一个人分，一个人记录。
（3）汇报交流
请一小组同学上来汇报，一个人分，一个人记录，边分边说。（西沃课件）
全班列加法算式，师板书。
师：评价一下，他们说的好不好。
师：观察表格，你发现了什么规律？按顺序分有什么好处？
师总结：按顺序分，不遗漏、不重复，是数学学习中的一种重要方法。
4、出手指游戏，巩固6的分法。
师:老师看大家有点累了,我们一起来玩个6的出手指游戏,好不好
师与一名同学示范:我出1，我出5，6可以分成1和5......
同桌之间玩出手指游戏。
全班跟老师玩出手指游戏。
5.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)
（1）观察第一幅图
师:你能给讲一讲4+2=6的故事吗
师:那么在实际生活中,你还能找到关于4+2=6的例子吗
（2）观察第二幅图
师:谁能讲讲小花猫的故事
师：实际生活中,还能遇到6-4=2的例子吗
6.小结:我们今天学习的知识都是关于几呀 (板书6的加减法)。学习了今天的内容,我们可以用摆一摆和分一分的方法去解决啦。接下来老师要检验一下了,看看大家学的怎么样。
三、技能检测
1.35页第一题。
看第一幅图,你看到了什么
学生看图,独立写出一个加法算式和一个减法算式。
第二幅图独立完成,完成后学生展示。
2.6个苹果放在两个盘子里,有几种分法
让学生独立摆一摆,并做记录。
完成后,学生在西沃课件上展示.
3. 口算。
学生独立完成，完成后交流。
4. 画一画，填一填。
先引导学生读懂题意，再独立完成，最后交流。
四、全课总结
今天我们学到了什么
学生总结,师补充。谁能说出一个关于6的算式
希望我们同学在以后的学习生活中,能用6的加减法解决更多的问题,那么下节课,我们将一起来探索7的奥秘。
【教学内容】
北师大版一年级数学上册p34-35 猜数游戏——6的加减法
【教学目标】
1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3.能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
【教学重点】
能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】
西沃课件、视频展台、西沃授课助手、圆片、学习单
【教学过程】
一、复习引入
师：今天，老师先跟大家做个捉迷藏的游戏。
水果下面藏着哪个数字？
4+1= 2+2= 5-3= 4-（ ）=1 4+（ ）=5
恭喜大家找到了藏在水果下面的数字，你们喜欢玩游戏吗？
二、学习新知
师:这节课，老师带大家玩个游戏,名字叫做猜数游戏。
板书:猜数游戏
师:俗话说没有规矩不成方圆,我们玩游戏也需要游戏规则.
出示游戏规则。(教师领读)
1、猜一猜，学习6的加法。
（1）情境展示
师：看一看，老师的左手有几个棋子，右手呢？现在老师把两只手握在一起了,你猜猜我会提什么问题 （展台展示）
预设回答:一共有多少个棋子？
（2）提取信息及问题
师：你能把刚才的过程完整的叙述一遍吗？（课件展示）
（3）列式计算，理解算法、算理。
师:求一共有多少个棋子，怎样列算式
预设回答:4+2=6 2+4=6
师：为什么要用加法计算？
师：左手的加上右手的，或者右手的加上左手的，一共有6个棋子。
师：6是怎么得到的
预设回答:数出来的，可以一个一个数，也可以接着数。
师：上节课我们学了4+1=5，那么5+1=6。
师：我们算出了一共有6个棋子。
2.继续猜一猜，学习6的减法。
（1）情境展示
师:接下来我们换一种玩法。现在老师的两只手里一共有6个棋子,我的右手有3个棋子,猜猜我会提什么问题？（展台展示）
预设回答:左手有多少个棋子？
（2）提取信息及问题
师：你能把刚才的过程完整的叙述一遍吗？（课件展示）
（3）列式计算
师：左手有几棋子？（一起说）
师:3是怎么列算式算出来的？
预设回答:6-3=3
（4）摆一摆，理解算法、算理。
师： 3是怎么得到的？请同学们用圆片代替棋子摆一摆。
汇报交流，请同学到前面来，在展台上边摆边说。(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励)
师总结：一共有6个棋子，减去右手的3个，等于左手的3个。
（5）画一画，理解算法、算理。
师：假如你没有圆片，也没有小棒，还可以用什么方法计算？
预设回答:画一画
师：可以画三角形吗？五角星呢？请你在题纸上画一画。
展示、汇报、交流。（西沃授课助手拍照上传）
师：这几位同学的方法你能看懂吗？说一说。
师总结：这几种画法都可以，我们在画的时候要尽量画简单的图
形，太难了会浪费时间。
3.分一分
（1）情境展示
师:接下来，老师还要用这6个棋子跟大家玩游戏。
现在老师的两只手里一共有6个棋子,我想把它放在两只手里，猜一猜有几种分法？
（2）小组合作，动手分一分。
同桌两人一组，用圆片代替棋子分一分，并记录。
活动要求：两人一组，一个人分，一个人记录。
（3）汇报交流
请一小组同学上来汇报，一个人分，一个人记录，边分边说。（西沃课件）
全班列加法算式，师板书。
师：评价一下，他们说的好不好。
师：观察表格，你发现了什么规律？按顺序分有什么好处？
师总结：按顺序分，不遗漏、不重复，是数学学习中的一种重要方法。
4、出手指游戏，巩固6的分法。
师:老师看大家有点累了,我们一起来玩个6的出手指游戏,好不好
师与一名同学示范:我出1，我出5，6可以分成1和5......
同桌之间玩出手指游戏。
全班跟老师玩出手指游戏。
5.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)
（1）观察第一幅图
师:你能给讲一讲4+2=6的故事吗
师:那么在实际生活中,你还能找到关于4+2=6的例子吗
（2）观察第二幅图
师:谁能讲讲小花猫的故事
师：实际生活中,还能遇到6-4=2的例子吗
6.小结:我们今天学习的知识都是关于几呀 (板书6的加减法)。学习了今天的内容,我们可以用摆一摆和分一分的方法去解决啦。接下来老师要检验一下了,看看大家学的怎么样。
三、技能检测
1.35页第一题。
看第一幅图,你看到了什么
学生看图,独立写出一个加法算式和一个减法算式。
第二幅图独立完成,完成后学生展示。
2.6个苹果放在两个盘子里,有几种分法
让学生独立摆一摆,并做记录。
完成后,学生在西沃课件上展示.
3. 口算。
学生独立完成，完成后交流。
4. 画一画，填一填。
先引导学生读懂题意，再独立完成，最后交流。
四、全课总结
今天我们学到了什么
学生总结,师补充。谁能说出一个关于6的算式
希望我们同学在以后的学习生活中,能用6的加减法解决更多的问题,那么下节课,我们将一起来探索7的奥秘。