北师大版一年级数学上册《上下》教学设计

《上下》教案设计
教学内容：北师大版一年级数学 位置与顺序 ——《上下》
一、教学目标
知识与技能目标：
通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。
能力目标：
能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
情感目标：
通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣
二、教学重难点
重点：学会用自己的语言描述上下位置关系。
难点：理解上、下位置关系的相对性。
三、教学过程
（一）情境导入，探索新知
师：今天是大树爷爷的生日森林里的小动物们都来给大树爷爷过生日了，（教师一边描述故事情境，一边构画大树爷爷）
师：看！谁最先来？（播放课件、引导学生观察图片，再对黑板的大树爷爷依次粘贴好动物头像）
师：通过观察图片，你能说说小鸟和小兔的位置吗？
（学生可能只会说到小鸟在上面、小兔在下面）
教师此时要把握好时机，适时引导学生：
师：那你们能试着描述一下小鸟和小兔分别在大树的哪个位置吗？
生：小鸟在大树上（唱歌）
生：小兔子在大树底下（吃萝卜）
猜疑环节
师：今天呀，除了小鸟和小兔子来给大树爷爷过生日，小松鼠也来给大树爷爷过生日了，你们想知道小松鼠在大树的哪个位置吗？
师：淘气给了笑笑一些小小的提示，让我们一起跟随淘气的提示，帮笑笑猜猜看，究竟小松鼠在大树的哪个位置呢？
提示一：它在小兔的上面（学生可能会想到小鸟的位置，根据学生的猜测，继续说出下个提示）
提示二：它不是在最上面（由此让学生推测出，小松鼠应该在小兔的小鸟的中间位置）
师：你能说出小松鼠的位置吗？
生：小松鼠在上面/下面
师：小松鼠在谁的上面/下面呢？能试着把小松鼠的位置说完整吗？
生：小松鼠在小兔子的上面/小松鼠在小鸟的下面
（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）
师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？
师：小松鼠的位置还可以怎么说？（生：小松鼠还在小兔的小鸟的中间位置）
（二）实践操作、巩固新知
1、摆一摆、说一说（p62页）
师：接下来我们来模仿淘气和笑笑，一起玩一个小小的游戏，请你们认真听好老师给的提示，由老师给的提示摆放好自己文具的位置，游戏规则了解了吗？那我们要开始喽！
.在文具盒上放数学书，请学生说说文具盒和数学书的上下位置关系；
.在数学书上放一个橡皮，请学生说说数学书和橡皮的上下位置关系。
2、说一说
教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。
填一填，说一说（p65页第一题）
让学生独立完成，再一起汇报总结。
找宝物（p65页第三题）
教师适时引导学生推理：
（根据第一句话，推出宝物可能在2号、3号哪个盒内。）
（根据第二句话，确定宝物在第2号盒内。)
课堂小结
师：通过这节课的学习，你们学到了什么呢？
拓展性练习
教师在p65页第二题中，将三位小朋友的头像制成卡片小朋友的头像做成小卡片，让学生回家将附页中的动物头像自己剪下贴出它们在楼房的位置，下一节课再一起说说它们的上下位置关系。
板书设计:
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