北师大版一年级数学上册《淘气的校园》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册《淘气的校园》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-21 12:04:19 | ||
图片预览
文档简介
《淘气的校园》教学设计
教学内容
北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。
教材分析
本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的，是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。教材内容呈现的是一幅淘气的校园图，目的是让学生找一找淘气校园的数学信息，并提出一些数学问题，在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系，感受数学的价值。
学情分析
学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，学生注意力不持久，观察和分析、表达能力都比较弱，对信息的收集存在无序性，遗漏和重复的现象较多。
教学目标
1、 初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，体会生活中处处有数学。
2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识，提高学生对数学的兴趣。
教学重点、难点
教学重点 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法
情境创设法、小组合作法等
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们看过（喜洋洋与灰太狼）动画片吗？喜欢看吗？看，老师今天给你们带来了谁？（出示课件：喜洋洋）你喜欢它吗？为什么？因为它可爱、聪明、爱动脑筋，你想向喜洋洋那样聪明吗？这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。
2、师：首先，我们来做个“开火车”的游戏吧。（出示课件：口算天天练）
师：你们真是太棒了，淘气看到你们那么棒，想邀请你们参观他们的校园，你们想去吗？好，我们一起去看看（板书：淘气的校园）
二、探索新知
（1）师：请小朋友请认真地观察这幅图，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢 （学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！根据这些，你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看有没有好的方法？
（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学信息。)
（2）师：回答得可真好，你们都发现了这么多的数学信息，为了避免不重复、不遗漏现象，能不能把你们发现的数学信息记录下来呢？那么，你觉得应该怎样记录呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)
（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表信息记录员，拿出你们桌上的活动单，小组其他成员把你收集到的数学信息报告给记录员，小组内以分工的形式，这样一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）
（4）师：记录好了吗？
（5）、师：说说你们小组的发现。
师：哪个小组先来说说你小组发现的数学信息，你们这小组收集时，怎么收集的？有没有按一定的顺序呢？
师：大家的观察都很仔细，一定很累了吧，现在我们放松一下，做个游戏“我说你答”，好吗？（课件出示）你们一下子补充了那么多的数学信息，看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体在等待我们去发现它呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼？有几个窗户呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！
（6）、师：你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？现在同桌之间可以相互交流，然后记在活动单上。（小组活动）
师：哪个小组先汇报？
师：我们刚才提出了那么多数学问题，你会解答吗？老师想考验你们一下：（出示课件）数学问题，再次强调加法和减法问题的区别。
师：你们可真棒，不仅会收集数学信息、提出数学问题，还会解决这些数学问题，和喜洋洋一样聪明了，今天你们学的开心吗？
三、巩固新知
师：刚刚我们参观了淘气的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你能发现哪些数学信息呢？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位小数学家能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)
四、全课总结
师：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，在我们的生活中，你也能够发现很多数学信息，但需要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！
五、自我评价。
这节课即将结束，你对本节课的表现满意吗？请打开课本第89页一个自我评价表，结合本节课自己的表现，能不能评价一下自己呢？现在根据自己的表现，圈出相应的娃娃脸：表示“满意”、“一般”、“不满意”。
板书设计：
淘气的校园
收集数学信息
提出数学问题
解决数学问题
自我评价
教学反思：
教学内容
北师大版小学数学一年级上册第88-89页“淘气的校园”。
教材分析
本课是在学生学习了10以内数的认识、10以内的加减法和20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的，是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合应用。教材内容呈现的是一幅淘气的校园图，目的是让学生找一找淘气校园的数学信息，并提出一些数学问题，在课上让学生真正体会数学和生活的密切联系，感受数学的价值。
学情分析
学生提问题能力的培养是一个循序渐进的过程，不过，学生注意力不持久，观察和分析、表达能力都比较弱，对信息的收集存在无序性，遗漏和重复的现象较多。
教学目标
1、 初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问解决问题的能力，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，体会生活中处处有数学。
2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识，提高学生对数学的兴趣。
教学重点、难点
教学重点 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法
情境创设法、小组合作法等
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们看过（喜洋洋与灰太狼）动画片吗？喜欢看吗？看，老师今天给你们带来了谁？（出示课件：喜洋洋）你喜欢它吗？为什么？因为它可爱、聪明、爱动脑筋，你想向喜洋洋那样聪明吗？这节课我们就和喜洋洋一起来学习“数学好玩”。
2、师：首先，我们来做个“开火车”的游戏吧。（出示课件：口算天天练）
师：你们真是太棒了，淘气看到你们那么棒，想邀请你们参观他们的校园，你们想去吗？好，我们一起去看看（板书：淘气的校园）
二、探索新知
（1）师：请小朋友请认真地观察这幅图，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢 （学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！根据这些，你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看有没有好的方法？
（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学信息。)
（2）师：回答得可真好，你们都发现了这么多的数学信息，为了避免不重复、不遗漏现象，能不能把你们发现的数学信息记录下来呢？那么，你觉得应该怎样记录呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)
（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表信息记录员，拿出你们桌上的活动单，小组其他成员把你收集到的数学信息报告给记录员，小组内以分工的形式，这样一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）
（4）师：记录好了吗？
（5）、师：说说你们小组的发现。
师：哪个小组先来说说你小组发现的数学信息，你们这小组收集时，怎么收集的？有没有按一定的顺序呢？
师：大家的观察都很仔细，一定很累了吧，现在我们放松一下，做个游戏“我说你答”，好吗？（课件出示）你们一下子补充了那么多的数学信息，看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体在等待我们去发现它呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼？有几个窗户呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！
（6）、师：你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？现在同桌之间可以相互交流，然后记在活动单上。（小组活动）
师：哪个小组先汇报？
师：我们刚才提出了那么多数学问题，你会解答吗？老师想考验你们一下：（出示课件）数学问题，再次强调加法和减法问题的区别。
师：你们可真棒，不仅会收集数学信息、提出数学问题，还会解决这些数学问题，和喜洋洋一样聪明了，今天你们学的开心吗？
三、巩固新知
师：刚刚我们参观了淘气的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你能发现哪些数学信息呢？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位小数学家能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)
四、全课总结
师：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，在我们的生活中，你也能够发现很多数学信息，但需要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！
五、自我评价。
这节课即将结束，你对本节课的表现满意吗？请打开课本第89页一个自我评价表，结合本节课自己的表现，能不能评价一下自己呢？现在根据自己的表现，圈出相应的娃娃脸：表示“满意”、“一般”、“不满意”。
板书设计：
淘气的校园
收集数学信息
提出数学问题
解决数学问题
自我评价
教学反思：