北师大版一年级数学上册《文具》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学上册《文具》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-21 12:06:46 | ||
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文档简介
一年级数学上册《文具》教学案
教学内容：P11—P13
教学目标：
1.通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。
2.通过观察情境图，初步认识10以内的数。
3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重点：使学生初步体会到具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。
(一)导入新课
1、创设情境，激情引入。 今天，森林里可热闹了，小熊文具店开业了！瞧!商店里都准备了哪些文具 你喜欢哪些 为什么 和你的同桌说一说吧。（出示课本第11页图） （生交流，师走到学生当中和学生一起交流，然后生汇报）
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。
生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。
师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你想说点什么
生1：我想买一些回去。
生2：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
生3：我想数一数每样各有多少个。 ……
2．数一数、连一连、说一说。
师：每一样文具到底有多少个呢 可以用数字几来表示呢 今天我们就来和数字交朋友。请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后和同桌说一说你是怎么数的。(学生活动,师走到学生中，师巡视，对个别孩子指导帮助有困难的学生)
师：谁来汇报 其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗 你又是怎样想的呢
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。)
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……
（二）找一找
师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢 或者你还在哪些地方见过这些数呢 先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说，现在开始吧！(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说；然后进行全班交流。 )
生1：我们的两只手共有10个手指头。
生2：教室里有4扇窗，那里（手指着）有8个大字。
生3：体育课报数我站在第一排第9个。
生4：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。
生5：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。 ……
师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。
（三）写一写、评一评
1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗
生：会!
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。) 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写 或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么
生1：我觉得8最难写，我老是写不好。
生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。 生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。
生5：我想提醒大家10字要占两个格子。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。（书写要点）6的书写要点：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。“6像口哨噘嘴笑”。7的书写要点：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。“7像镰刀割青草。8的书写要点：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。“ 8像葫芦挂藤上。9的书写要点：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 “9像小勺把饭舀”。我们写的时候要注意6、7、8、9都是一笔写成的。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。注意要写的匀称些，10我们可以用“10像油条加鸡蛋”。3．练习与评价。
师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)
（四）游戏(一)：找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。
(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。)
生1：我是5，我的朋友在哪里
持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价) ……
生：我是10，我的朋友在哪里
这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。
师：小朋友，我们一共有几个人 老师排在左边数起的第几个 (师出示手势指明方向。)
生：一共有10个人，从左边数起老师排在第6个。
师：想一想，站在左边数起的第几个
生：第5个。 师：看看我离谁最近？为什么？生：老师离**最近，因为你们只隔3个人。
师：孩子，你观察的真仔细。你们能提出一些像这样的数学问题吗 下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。（生活动。…… ）二：数字游戏。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗
生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。
师：想不想玩一玩拍手游戏 杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，……) 师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字 请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。 (生活动后反馈)
生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1。
师：想一想，你有什么发现
生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。
生2：一个是顺着数，一个是倒着数。
……
师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒计时。
师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗
生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好!
生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。
师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!
生：10，9，8，7，…，2，1。 2、完成课本12页和13页其它练习“练一练”第1题和第2题先让孩子看懂题意，再写写、画画。第7题重点让孩子说一说：你是怎么数的？3．说说感受。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢 跟你的同桌说一说。
生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。
生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。
生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。 ……
师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。
板书设计：
教学内容：P11—P13
教学目标：
1.通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。
2.通过观察情境图，初步认识10以内的数。
3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重点：使学生初步体会到具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。
(一)导入新课
1、创设情境，激情引入。 今天，森林里可热闹了，小熊文具店开业了！瞧!商店里都准备了哪些文具 你喜欢哪些 为什么 和你的同桌说一说吧。（出示课本第11页图） （生交流，师走到学生当中和学生一起交流，然后生汇报）
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。
生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。
师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你想说点什么
生1：我想买一些回去。
生2：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
生3：我想数一数每样各有多少个。 ……
2．数一数、连一连、说一说。
师：每一样文具到底有多少个呢 可以用数字几来表示呢 今天我们就来和数字交朋友。请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后和同桌说一说你是怎么数的。(学生活动,师走到学生中，师巡视，对个别孩子指导帮助有困难的学生)
师：谁来汇报 其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗 你又是怎样想的呢
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。)
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……
（二）找一找
师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢 或者你还在哪些地方见过这些数呢 先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说，现在开始吧！(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说；然后进行全班交流。 )
生1：我们的两只手共有10个手指头。
生2：教室里有4扇窗，那里（手指着）有8个大字。
生3：体育课报数我站在第一排第9个。
生4：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。
生5：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。 ……
师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。
（三）写一写、评一评
1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗
生：会!
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。) 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写 或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么
生1：我觉得8最难写，我老是写不好。
生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。 生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。
生5：我想提醒大家10字要占两个格子。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。（书写要点）6的书写要点：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。“6像口哨噘嘴笑”。7的书写要点：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。“7像镰刀割青草。8的书写要点：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。“ 8像葫芦挂藤上。9的书写要点：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 “9像小勺把饭舀”。我们写的时候要注意6、7、8、9都是一笔写成的。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。注意要写的匀称些，10我们可以用“10像油条加鸡蛋”。3．练习与评价。
师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)
（四）游戏(一)：找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。
(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。)
生1：我是5，我的朋友在哪里
持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价) ……
生：我是10，我的朋友在哪里
这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。
师：小朋友，我们一共有几个人 老师排在左边数起的第几个 (师出示手势指明方向。)
生：一共有10个人，从左边数起老师排在第6个。
师：想一想，站在左边数起的第几个
生：第5个。 师：看看我离谁最近？为什么？生：老师离**最近，因为你们只隔3个人。
师：孩子，你观察的真仔细。你们能提出一些像这样的数学问题吗 下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。（生活动。…… ）二：数字游戏。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗
生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。
师：想不想玩一玩拍手游戏 杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，……) 师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字 请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。 (生活动后反馈)
生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1。
师：想一想，你有什么发现
生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。
生2：一个是顺着数，一个是倒着数。
……
师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒计时。
师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗
生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好!
生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。
师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!
生：10，9，8，7，…，2，1。 2、完成课本12页和13页其它练习“练一练”第1题和第2题先让孩子看懂题意，再写写、画画。第7题重点让孩子说一说：你是怎么数的？3．说说感受。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢 跟你的同桌说一说。
生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。
生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。
生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。 ……
师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。
板书设计：