(共30张PPT)
语文
部编版 四年级上
第三单元 10.爬山虎的脚
你知道它是怎样爬到墙上的吗？
第一课时
爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤，属于葡萄科植物。卷须前端有吸盘，夏季开花，呈黄绿色。爬山虎的根茎可入药，具有破瘀血、消肿毒的功效。
背景资料
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
语文要素
1.认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个字。了解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3.通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。（重点）
4.在朗读中学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。（难点）
学习目标
叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：童话《稻草人》，小说集《隔膜 》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
走近作者
均 柄 蜗 曲 萎
jūn bǐng wō qū wěi
我会认
多音字
细丝原先是直的，现在弯曲（qū）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
曲
弯 曲
qū
歌 曲
qǔ
他用弯曲（qū）的乐器，吹出了优美的乐曲（qǔ）。
我会写
jūn dié xì jīng bǐng
hǔ cāo zhàn nèn shùn
柄
操
均
叠
占
嫩
隙
茎
顺
虎
我会写
萎
固
wěi qiáo gù
瞧
词语释义
浅红色。
嫩红：
均匀：
重叠：
空隙：
牢固：
休想：
分布在各部分的数量相同或间隔相等。
（相同的东西）一层层堆叠。
中间空着的不太大的地方。
结实；坚固。
别想；不要妄想。
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。交流：课文主要从哪些方面来介绍爬山虎？找出相关语句读一读。
初读课文
叶子
脚的特点
用“脚”爬墙的过程
整体感知
认真观察图片，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点，用“脚”爬墙的过程有什么独特之处。
随堂练习
初读课文，完成填空。
这篇课文先后向我们介绍的是爬山虎生长的地方、爬山虎的_______ 、爬山虎脚的 ________和 _________ ，以及它是如何一步一步___________。
叶子
形状
特点
往上爬的
上节课，我们了解了这篇文章的主要内容。这节课，就让我们继续去深入了解爬山虎的特点，看看它们有什么神奇之处。
第二课时
品读第1自然段
这一段交代了什么内容？
描写了爬山虎的生长环境，爬山虎长得多而茂盛，显示出它的勃勃生机。两处提到“墙”，交代了它生长的地方，也暗示了它是一种善于攀爬的植物。
品读课文
品读第2自然段
哪些地方能体现出作者的观察得仔细？
品读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
嫩红
嫩绿
品读第2自然段
哪些地方能体现出作者的观察得仔细？
品读课文
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
静态描写
描写了爬山虎叶子的特点：绿、又多又密、有序排列。
品读第2自然段
哪些地方能体现出作者的观察得仔细？
品读课文
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
动态描写
风让静止的画面灵动了起来，“漾”字展现了满墙绿叶随风起伏、生机勃勃的样子。
品读第3自然段
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，
这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是
嫩红的。这就是爬山虎的脚。
品读课文
这句话运用了打比方的说明方法，写出了这些细丝纤细、柔嫩的样子，形象逼真地展现了爬山虎的脚的形状和颜色。
品读第4自然段
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
品读课文
茎上伸出六七根细丝→（ ）→（ ）→ 一步一步往上爬
细丝的头上变成小圆片，巴住墙
细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上
在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。
赏读课文
感悟写法
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。
拓展延伸
这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。平时，我们也要善于观察，善于发现。愿我们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
课文总结
结构梳理
生长的地方——墙上、房顶上
爬山虎的脚
叶子的特点
新叶嫩红——娇嫩可爱
大叶嫩绿——引人注意
脚的特点
爬的过程——触、变、巴、拉、贴、爬
与墙的关系
触墙——活
离墙——枯萎
抓住特点
观察细致
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀
初生：枝状如细丝
本文介绍了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何爬墙的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也激起了我们留心观察并仔细探究周围事物的强烈兴趣。
课文主旨
随堂练习
下列句子中，画线字词去掉之后意思变化最小的一项是（ ）
A.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
B.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
C.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。
D.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
B
课后作业
完成本节课习题。
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第三单元 第十课 爬山虎的脚
内容分析
本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
课时目标
知识与能力
1.认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个字。了解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
过程与方法
朗读课文，能边读边理清顺序。
情感态度价值观
学生在朗读中学习作者细心察观的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
教学重点
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学难点
学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学准备
1.预习提纲
（1）搜集有关叶圣陶的资料。
（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。
（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个字。了解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
（课件出示爬山虎的图片）
1.同学们，你们认识这是什么植物吗？（爬山虎）你知道它有什么特点吗？今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。
（板书：爬山虎的脚）
出示资料：
爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤，属于葡萄科植物。卷须前端有吸盘，夏季开花，呈黄绿色。爬山虎的根茎可入药，具有破瘀血、消肿毒的功效。
2.作者简介
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示：
叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品有童话《稻草人》，小说集《隔膜 》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
【设计意图】用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。
二、初读课文，解决生字词
1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。
课件出示：
虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固
（1）生识记生字，师引导识字：按结构分类记忆。
（2）注意：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。
（3）“曲”：“qū”和“qǔ”，区分不同读音对应的意思。
3.分小组合作读。
4.指名读，班级互评。
【设计意图】这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、把握内容，理清顺序
1.课件出示问题，把握写作对象。
课件出示：
课文主要从哪些方面来介绍爬山虎？找出相关语句读一读。
生自由朗读课文，找出相关语句加以分析。
小组交流答案。
4.出示爬山虎图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。
（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点，用“脚”爬墙的过程有什么独特之处。
（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。
（板书：叶子、脚、用“脚”爬墙的过程）
【设计意图】整体感知课文，引导学生抓住文章的写作重点，进而把握作者的写作目的。
作业设计
本节课习题。
第二课时
课时目标
1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。
教学过程
一、谈话导入。
上节课，我们了解了这篇文章的主要内容。这节课，就让我们继续去深入了解爬山虎的特点，看看它们有什么神奇之处。
【设计意图】总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。
二、精读课文。
1.品读第1自然段。
课件出示问题：
这一段交代了什么内容？
预设：描写了爬山虎的生长环境，爬山虎长得多而茂盛，显示出它的勃勃生机。两处提到“墙”，交代了它生长的地方，也暗示了它是一种善于攀爬的植物。
2.品读第2自然段。
课件出示问题：
哪些地方能体现出作者观察得仔细？
（1）找关键词，抓住它的动态、静态描写来说明它的特点。
（2）指名读，集体交流。
（3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。
3.品读第3自然段，了解爬山虎脚的特点。
（1）抓重点词语把握爬山虎脚的特点。
（2）指名读。
（3）集体交流。师及时进行激励评价。
（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。
课件出示：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
你觉得这句话好在哪里？试着分析一下。
预设：这句话运用了打比方的说明方法，写出了这些细丝纤细、柔嫩的样子，形象逼真地展现了爬山虎的脚的形状和颜色。
4.品读第4自然段，了解爬山虎是怎样往上爬的？
课件出示：
茎上伸出六七根细丝→（ ）→（ ）→ 一步一步往上爬
生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。
预设：茎上伸出六七根细丝→细丝的头上变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上→一步一步往上爬。
（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。
（板书：细致观察）
【设计意图】读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味重点词句，突破重难点。
三、总结全文。
这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
【设计意图】让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发现，去捕捉、挖掘大自然中的奥秘！
四、课外拓展。
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。
【设计意图】学生通过体会阅读的乐趣，体验阅读带来的骄傲和自豪感，懂得利用一切可以利用的时间、机会去读书，努力学习拼音并读更多的书。让学生产生阅读的愿望，增强学生阅读的兴趣与积极性。
板书设计
10.爬山虎的脚
作业设计
本节课习题。
教学反思
1.注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受心情趋于舒适、平缓的过程，从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对大自然的热爱，对语文课堂的喜爱。
2.以读为主，重视对学生语感的培养和训练。在读中明确写作对象；在读中感悟语言的生动形象；在诗意化的教学情境中，引导学生入情朗读、入境诵读，学习课文诗一般的语言，提升语文综合素养。
3.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。
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