一年级上册数学 8.1 小明的一天 北师大版 教案（表格式）

北师一上第八单元《认识钟表》 小明的一天
课题 课型 新授课
教材分析 《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，本单元安排了《小明的一天》和《小芳的上午》两个课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
学情分析 学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的，因此考虑到学生的年龄特点，主要是对钟表有个整体的感知，并认识整时和半时，从而引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学策略 通过观察和对比让学生了解整时和半时的特点。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 92 页
教学目标 1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。　　 2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。　　 3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点 在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
教学难点 在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 一、创设情境，导入新课。 师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？” 生：闹钟。 师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。
二、探究体验经历过程 二、展示交流，探索新知。 1、认识钟面。 师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。 生相互交流自己对钟表的认识。 集体汇报交流。 生1：我发现了钟面上有三根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针） 生2：又细又长的针叫分针。 生2：又短又粗的针叫时针。 师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起去看一看。 师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向） 2、认读整时和半时的学习。 师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他每天什么时候做些是呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。 师：请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？ 生1：小明6点钟起床了。 师：对，是6点，生活中我们说6点，数学上我们叫6时。跟着老师读一遍。 生：6时 …… 师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表了解了小明的一天，现在谁能来讲这些时间分成两类？ 生：一类都是几时，另一类都有半时。 师：对了，我们先来看整时的三个钟面又怎样的特点？ （将三个整时的钟面贴在黑板上，请学生观察钟面时针、分针的特点） 生：长针都指向12。 师：我们把长针叫做分针，短针叫做时针。 师：谁来说一说你是怎么读出时间的？ 生：分针指着12，时针指着6就是6时。（在6时的钟面下写上6时） 师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？ …… 师：刚才同学们都发现了分针指向12，时针指着几就是几时。现在老师来拨一些整点，你们来读一读。 （师拨钟，学生读时间） 师：这三个钟面还和刚才的一样吗？ 生：不一样。 师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？ 生1：我发现了分针都指向6。 生2：分针都指向了两个数字的中间。 师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？ 生：7时半（8时半）。 师：谁说的对呢？我们来回忆一下分针是怎么走的，用手划一划，时针是怎么走的？从12开始按顺时针方向，走到7和8的中间时说明它已经走过7，还没走过8，所以我们说是7时半。谁会读剩下的钟面？ …… 师：当分针指向6，时针走过了就是几时半。老师来拨，你们来读时间。 师：刚才我们把小明一天的时间分为了两类，一类是整时，一类是半时。整时该怎么读？ 生：分针指向12，时针指着几就是几时。 师：半时呢？ 生：分针指向6，时针走过了几就是几时半。 师：通过刚才的学习，相信你们对钟面又有了更进一步的了解，但是小朋友，古代时没有中钟表的，你知道古人又是怎么记录时间的呢？我们来看一看“你知道吗？” 日晷，古代利用太阳的影子的一种计时工具。沙漏，通过沙穿过细管道流入另一边所用的时间来计时，适用于短时间的计时。科技不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表（出示电子表的图片），见过吗？ 生：见过。 师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？ 生：10:00是10点钟。 师：数学上我们读作10时。 生：10:30是10点30分，读作10时半。 师：我们再来读一读电子表上显示的时间。
三、生活交流 三、练习巩固。 1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（完成书91页练一练1） 抽学生分别说一说，怎么认读的时间。 2.练一练。（完成书91页练一练2） 抽学生说一说怎么认读时间的。 3.出示两幅图同时为10时的钟面一个小朋友读书，一个小朋友睡觉。 师：为什么都是10时而两个小朋友做的事却不一样呢？ 生：因为一个是早上的10时，一个是晚上的10时。 师：你说得真好，对了以后我们要用上早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。
四、课堂小结 师：今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？ （总结整时和半时的认读方法） 师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每一天！
五、教学板书 分针指着12，时针指着几，就是几时。 分针指着6，时针走过几，就是几时半。
六、教学反思 本次课我结合情境来让学生认识钟表及认识整时和半时的特点，同时让学生在具体的操作活动中体会，在有趣的活动中帮助学生学会认读钟表上的时间。