人教版（五四制）九年级全一册化学 第四单元 课题1 生活中常见的盐 第二课时（教案）

课题1 生活中常见的盐
第二课时 复分解反应发生的条件
一、教学目标：
1.通过实验探究总结复分解反应发生的条件
2.结合酸碱盐的溶解性表，能够判断复分解反应的发生并书写相关的化学反应方程式
3.结合微观图示，理解复分解反应的微观本质
4.通过小组合作进行实验探究，训练学生的基本实验技能，培养学生的合作探究意识
二、教学重点：
根据复分解反应发生的条件，判断复分解反应能否发生
复分解反应化学方程式的书写
三、教学难点：
理解复分解反应的微观本质
四、学情分析：学生在前面已经学习了酸碱中和反应和复分解反应的定义，对复分解反应有一定的认识，并且已经能够从微观角度理解中和反应的微观实质，对本节课学习复分解反应的条件和微观本质的理解有一定的帮助。
但是，由于九年级学生的抽象思维发展不成熟，所以需要借助实验和微观图帮助学生建立复分解反应的宏观条件与微观本质的联系，同时结合化学方程式的书写，帮助学生建立宏观—微观—符号的三重表征。
五、教学用品： 多媒体投影仪，试管、试管架、稀硫酸、NaOH溶液、 CuSO4溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液
六、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【创设情境】 观看《美丽的化学》视频 播放视频短片《美丽的化学》 学生观看视频，感受化学之美。 利用短视频吸引学生注意力，感受化学的神奇和美丽，让学生喜欢化学，激发兴趣
【新课学习】 一、 复 分 解 反 应 发 生 的 条 件 教师：美丽而神奇的化学总能激起我们的好奇心。今天我们就来一起探寻这美丽的化学变化是如何发生的？ 教师：书写标题，明确本节课的学习目标 教师：请大家完成导学案上的知识回顾 教师：找学生上台展示答案 过渡：所有的化合物在溶液中都可以发生反应吗？ 教师：请同学们以小组为单位利用老师给你们提供的化学药品和仪器判断那些溶液能够发生反应，并记录在你的导学案上 教师：请每个小组把你们实验记录的结果写到导学案上。 教师：请各小组分享一下你们的实验现象。 教师：根据实验现象和我们前面学习的酸碱中和反应，请大家总结复分解反应发生的条件是什么？ 教师：在实验过程中同学们有没有什么启发？ 学生：齐读学习目标， 学生：完成导学案知识回顾部分。 学生：根据展示的答案，回顾所学知识 小组分享实验结论 学生分组实验。 学生大胆分享自己的答案，展现自己的实验成果 学生总结：生成气体、沉淀和水。 学生大胆发言，总结实验中要注意的问题。 学生明确学习任务 将学习这节课需要具备的化学知识以知识回顾的形式帮助学生复习掌握 利用小组实验进行实验探究，培养学生的动手实验和实验探究能力。 通过引导学生自己观察现象，总结结论，反思实验，锻炼学生的观察力，归纳能力和自我反思能力。
二、 复 分 解 反 应 化 学 方 程 式 的 书 写 过渡：通过刚才的实验，我们知道了复分解反应的发生是有条件的，那么同学们，这些反应的化学方程式该如何书写呢？下面请大家根据复分解反应的条件，结合课本后面酸碱盐溶解度表，书写上述实验中发生反应的化学方程式 教师：找两位学生到黑板上展示答案。 教师：根据学生书写的化学反应方程式，讲解复分解反应方程式书写的技巧：双交换，价不变 学生根据溶解性表书写化学方程式。 学生：将答案书写到黑板上，其他学生判断正误。 建立宏观物质与符号表征的联系，强化学生化学方程式的书写。 通过学生展示答案，增加学生的自信心，吸引其他学生的注意力。
三、 复 分 解 反 应 的 本 质 教师：回顾酸碱中和反应的实质，分析复分解反应的本质。 教师：根据我们刚才的举例分析，请大家分析氯化钡和硫酸钠反应的微观本质。 教师：请大家对其他的复分解反应进行分析，找出反应离子。 学生：认真听老师讲解，学会分析技巧。 学生：思考展示 学生：独立书写 教给学生书写的方法，而不是简单的知识和答案，帮助学生建微粒观和反应的本质观 通过练习强化对复分解反应本质的理解。
【课堂小结】 教师：结合本节课的学习谈一谈你们的收获。 学生：谈自己的收获 通过课堂小结再次明确本节课的学习重点
【反馈练习】 教师：请大家完成导学案上的反馈练习。 教师：请学生展示答案 学生：思考完成反馈练习 学生：展示答案，其他学生进行补充。 通过反馈练习了解学生的课堂学习效果，及时解决学习难点。
七、板书设计：
第二课时 复分解反应发生的条件
复分解反应发生的条件
生成沉淀、气体或水
二、复分解反应化学方程式的书写
三、复分解反应的微观本质
离子之间互相反应生成沉淀、气体或水
八、教学反思：