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人教部编版语文精选课件
五年级下册
古诗三首
语文 五年级 下册
1
同学们,课余时间大家都喜欢做什么呢?
上兴趣班
踢足球
踢毽子
跳绳
跑步
……
第一课时
图中的古代乡村儿童分别在做什么?
用自己喜欢的方式自由读诗,把字音读准,把诗句读通顺,读流利,读出节奏。
初读课文
范成大(1126-1193),字致能(一作至能),号石湖居士,吴郡(今江苏苏州),南宋诗人,中兴四大家之一。其诗题材广泛,关注国计民生。
著有《石湖居士诗集》,另有《吴郡志》《骖鸾路》《桂海虞衡志》《吴船录》等。
作者简介
杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,南宋诗人, 中兴四大家之一。他的诗题材丰富,尤其擅长描写自然景物与日常生活,诗风独具特色,世称“诚斋体”。
著有《诚斋集》等。
作者简介
雷震,南昌(今属江西)人。南宋诗人,咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
作者简介
夜
zhòu
yún
gòng
zhì
昼
耕
耘
供
耕织
稚
yī
涟
漪
幼
翘舌音
不要读成“qí”。
水中的波纹。
氵:这个词与水有关。
学认字
供
童孙未解供耕织。
多音字
提供 供给 供应
供:从事的意思。
gòng
gōng
供奉 供养供职
gòng
zhòu
yún
sāng
xiǎo
昼
耘
桑
晓
上下结构
左右结构
先按结构给它们分类吧!
学写字
晓
xiǎo
巧记:用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
不要多“丶”少“丿”。
重难点字书写指导
sānɡ
昼
zhòu
各部分要写紧凑。
桑
三首古诗的内容有什么相同之处?又有什么不同之处?
整体感知
提示 可结合注释、插图,联系生活,理解诗句意思。
相同之处
童孙
稚子
牧童
学种瓜
弄冰
骑牛背
儿童的生活
四十田园杂兴(其三十一)
稚子弄冰
村晚
农忙时的村庄
寒冬时的村庄
夕阳西下的池塘边
儿童活动的环境各异
不同之处
四十田园杂兴(其三十一)
稚子弄冰
村晚
四时田园杂兴(其三十一)
一年中的四个季节
随性而写的诗
四个时节田园的各种兴致
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
有感情地朗读古诗,理解诗意,想象画面,说一说古诗描写的景象。
互动课堂
昼出/耘田/夜绩麻,
村庄/儿女/各当家。
白天。
初夏在田间除草。
把麻搓成线。
村庄中的成年男女。
大意:初夏,农人白天到田里除草,晚上回来搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。
夏季农家一片繁忙的景象。
《荀子 王制》指出:春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失时,故五谷不绝,而百姓有余食也。
耘田
释义:尊重自然种植规律,按规律办事才能取得成功。
:初夏时节在田间除草
返回
童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。
理解,懂得。
树荫。
大意:孩子们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
从事。
靠近。
儿童学种瓜的景象。
村 晚
有感情地朗读古诗,结合注释理解诗意,说说诗句描绘了怎样的景象。
互动课堂
bēi
草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
池岸。
水中的波纹。
大意:在四周长满青草的池塘里,池水高涨。太阳正要落山,红红的火球好像被远山衔在嘴里,倒映在清凉的水波中。
口里含着。
幽静的傍晚美景。
牧童/归去/横牛背,
短笛/无腔/信口吹。
横坐在牛背上。
曲调。
大意:放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意地吹奏。
随口。
可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。
你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么?
青草茂盛。
池水高涨。
草满池塘
水满陂
拟人
你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用感受到了什么?
山与落日挨得很近,欲落未落。
落日、青山倒映水中,与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
“山衔落日浸寒漪”中,是什么“浸”在水中?
了解了《四时田园杂兴》(其三十一)和《村晚》这两首描写的景象后,一起来总结:两首诗在内容和气氛上有什么不同?
《四时田园杂兴》
(其三十一)
《村晚》
悠闲的景象。
一片繁忙的景象。
再读读这两首诗,想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。
生疏
笨拙
你能想象孩子们学种瓜的样子吗?
童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。
天真可爱
热爱劳动
那些孩子们,不会耕也不会织,却也不( )。他们从小( ),喜爱( ),于是“也傍桑阴学种瓜”,就在茂盛的桑树底下( ),那一本正经的样子,真是太有趣了!
读完后两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
悠闲自在
天真可爱
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗?
牧童/归去/横牛背,
短笛/无腔/信口吹。
那小牧童( )在牛背上,(
)走着;他的手里还拿着一支短笛,( )地吹着自己编的( ),那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫着。
读完后两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
小曲
悠地
横骑
有模有样
慢悠
语速稍快些,表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。
朗读指导
四时田园杂兴(其三十一)
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻,
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。
伴读音乐
语速稍缓,“学种瓜”语调微微上扬,表现出乡村孩子的天真。
四时田园杂兴(其三十一)
[宋] 范成大
( )/耘田/夜绩麻,
村庄/( )/( )。
童孙/( )/供( ),
也傍/( )/学种瓜。
昼出
桑阴
未解
各当家
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!(课后第1题)
儿女
耕织
1.写上题目、作者和朝代。
2.把字写正确。
3.注意标点符号。
完成背诵后,你能试着默写这首诗吗?
(课后第1题)
朗读指导
村晚
[宋]雷震
草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背,
短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
语速稍缓,重读“ ”的字,画线词语尾音拉长,表现出恬静悠远的感觉。
画线字词尾音略微拖长,表现出牧童的悠闲自在。
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
(课后第1题)
村晚
[宋]雷震
( )/池塘/( ),
山衔/( )/( )。
牧童/( )/横( ),
短笛/( )/( )。
草满
无腔
归去
水满陂
落日
牛背
浸寒漪
信口吹
儿女:
辛勤忙碌
热爱劳动
童孙:
四时田园杂兴
昼耘田
夜绩麻
傍桑阴
学种瓜
热爱劳动
天真可爱
结构梳理
景美:
优美恬静
天真烂漫
村 晚
草 池塘 水
横牛背
信口吹
山 落日 寒漪
人乐:
《四时田园杂兴》(其三十一)展现了农家 的劳动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出 的场景;后两句写得意趣横生,“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的 ,流露出 。全诗语言浅近、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。
夏忙时
主题思想
农家耕织
天真可爱
赞扬之意
《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧
童 图。古诗的前两句写景;后两句写 ,“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的 和 。
骑牛晚归
牧童的活动
调皮天真
悠闲自在
一、下列各项中加点字读音正确的是( )。
A.供认不讳(gōng) 稚子(zhì)
B.供不应求(gòng) 耕耘(yún)
C.涟漪(yī) 白昼(zhòu)
C
·
·
·
·
·
·
课堂演练
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
解:( ) 供:( )
傍:( ) 阴:( )
我来说诗意:
理解,懂得
靠近
树荫
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
·
·
·
·
从事
上节课我们学习了《四时田园杂兴》(其三十一)和《村晚》,大家一起背一背吧!
第二课时
复习导入
稚子弄冰
有感情地朗读古诗,结合注释理解诗歌大意
互动课堂
稚子/金盆/脱晓冰,
彩丝/穿取/当银钲。
幼小的孩子。
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器。
大意:清晨,满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出,用彩丝穿过冰块,提在手中,就像一个银钲。
把盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。
钲 一种金属打击乐器。铜制,其形状与小型的钟相似,可执柄敲击,接大小不同的钲组合在一起,成为“编钲”。
返回
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了,边敲边舞,不亦乐乎。忽然,这声音戛然而止,传来了另一种声音,到底发生了什么事呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!
敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。
一种打击乐器,形状像曲尺。
一种天然玉石,也叫水玉。
大意:(小孩)轻轻敲打,冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地,发出如玻璃破碎一般的声音。
得意
懊恼
儿童自得其乐。
磬 一种打击乐器。用石或玉制成,形如曲尺,悬于架上,用木槌击奏。单一的叫特磬,成套的叫编磬。
返回
玻璃 一种天然玉石,也叫水玉。
返回
不知所措
垂头丧气
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢?
一起读读这两句诗,读出儿童的失望。
敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。
当孩子们正醉心于那( )的美妙的声音时,忽然( ),发出了如( )的声音。唉,太令人( )了!
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
失望
穿林而过
冰块儿落地
玻璃破碎
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象?
天真幼稚
调皮可爱
把冰块当成银钲来敲击玩耍。
不惧严寒,清晨脱冰。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰,
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。
伴读音乐
朗读指导
边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动,试着通过语气和语速的变化表现出稚子情绪的变化。
一起伴着音乐来读一读古诗吧!
理解诗意的基础上填空,相信你一定能很快背诵这首诗!(课后第2题)
稚子弄冰
[宋]杨万里
( )/金盆/( ),
彩丝/( )/( )。
敲成/( )/( ),
忽作/( )/( )。
稚子
玻璃
玉磬
脱晓冰
穿取
穿林响
当银钲
碎地声
学种瓜
找出三首诗中描写儿童表现的词语,说一说:通过这些词,你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点?
纯真、可爱、招人喜欢
童年生活充满了乐趣
脱晓冰
横牛背
小练笔
请你选择自己喜欢的一首诗,发挥想象,把诗的内容改写成小短文。
(选做)
(1)以诗歌内容为基础,发挥想象,丰富画面,语言生动。
(2)不要逐句翻译原文,要抓住重点,想象儿童的神态、动作、心理等。
正是初夏时节,稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天,村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后,晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又是织布。全村的年轻人都各忙各的,忙得不亦乐乎。
四时田园杂兴(其三十一)
那些孩子们既不会耕田也不会织布,可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染,也都热爱劳动。你看,在茂盛成荫的桑树底下,他们正在忙着学习种瓜呢!
让我们结合对诗歌的理解,有感情地朗读这三首诗吧!注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲!
色彩:
有声有色
有喜有忧
以冰为钲
自得其乐
天真活泼
童趣盎然
声音:
结构梳理
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
形态:
盆
动作:
脱 穿 敲
器物:
银钲 玉磬 玻璃
《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气 、
的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现,表达出作者对孩子的 。
喜爱之情
自得其乐
主题概括
弄冰玩耍
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
——[唐]胡令能《小儿垂钓》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
——[清]高鼎《村居》
儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。
——[宋]杨万里《宿新市徐公店》
描写古代儿童生活的诗句
拓展延伸
一、品读诗句,完成练习。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
1.“脱”的意思是( )。
A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离
2.诗句运用的修辞手法是( )。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
B
B
课堂演练
二、比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活,但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ;表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ;表现牧童自在悠闲的诗句是 。
A.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
B.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
C.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
A
C
B
课后作业
和改写同一首古诗的同学组成小组,评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生动,继续完善小练笔。