Unit 3 Our animal friends Period1 story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Our animal friends Period1 story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-22 20:58:18 | ||
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文档简介
Unit 3 Our animal friends（Period1 story time）教案
教材分析：
本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
教学目标：
1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2. 正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can.... It has/They have ….
3. 能正确的听、说、读 单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
4. 通过学习培养学生对动物的热爱.
教学重难点：
1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.
2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件
教学过程：
Step1. Warming up
1.Enjoy a song ：“Head, shoulders, knees and toes ”(播放歌曲热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。)
2.Play a game: Say the similar words as fast as you can. 复习big、swim、nose、lion的同类词并引出下文 (运用游戏，点燃激情，营造浓烈的课堂氛围)
Step2. Pre- reading
1. Free talk
T: Do you like animals
What animals do you like
Ss: ……
T: Animals are very cute. They are our friends. They are our animal friends.
2.揭题： Unit 3 Our animal friends（师生间的谈话，既复习了旧知，又揭示了课题。）
Step3. While-reading
1. T: The children are talking about their animal friends now. Look,who are they
S: They are Nancy,Mike,Liu Tao and Su Hai.(板书)
2. Watch and match(整体感知story)
T: What animal friends do they have Let’s watch and match.
T: Nancy has fish. / Mike has a dog. / Liu Tao has a rabbit./Su Hai has a parrot. (板书)
随文教学：rabbit, parrot
big-bit-rabbit
（Story time作为本单元的第一课时，在适当铺垫语言点切入课文，让学生通过观看卡通感知整篇课文，培养他们的注意力以及理解能力。利用多媒体的优势，为学生创设真实的环境，让学生在环境中感同身受，容易理解，乐于学习。）
3. 学习第一段
T: You know Nancy has two fish. What colour are her animal friends What do they have What can they do
Read and tick
① T:PPT呈现：
Q2 What colors are they A white B red C black
Q3 What do they have A eyes and bodies B legs and arms C tails
Q4 What can they do A swim B fly C jump
（生自读课文第一段寻找答案）Ss:……
T：How do you know？
画出问题答案时解决生词：1. body，tail，arm , leg, foot及复数形式2 .They have no legs or arms. One is red and the other is black.(并进行情景操练) (板书)
② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。)
③T ：想一想我们可以从哪几方面来描述动物？
S： 自由说
T(summary): We can describe animal friends’ color, features and ability. (在读题时解决本课的一部分生词，可以使用单词迁移法来学习新单词，既降低了难度,容易记忆新单词，如art-arm,let-leg,football-foot;在阅读时，提供有效的方法指导，使学生学的更有效，而且有助于培养学生良好的阅读习惯。)
4. 学习第2,3段
Read and complete
T: Boys and girls, we know a lot about Nancy’s fish .What about Mike’s dog and Liu Tao’s rabbit Read paragraph 2 & 3 with your partners and complete the form.
(同桌间读第二三段，找出答案)
animal color features ability
dog four legs a short tail big ears
rabbit red eyes long ears four legs a short tail
② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。)
(以表格的形式呈现，使学习内容更清晰，学生更容易理解掌握。)
5. 学习第4段
T: Nancy has two fish.One is…Mike has… Liu Tao has a rabbit…Su Hai has a parrot…
Can you describe Su Hai’s animal friend
PPT呈现： It is…/ It has…/ It can…/ …
Ss: 自由说
T: You know parrots very well. What does Su Hai say Read and underline.
Tip: 读第4段，划出有关描述鹦鹉颜色、容貌，能力的句子。
随文教学：wing/wings
③Read after the computer
(先通过Guess环节让学生运用今天学到的知识形容南希的动物朋友。紧接着，让学生以小组形式阅读第四段，划出答案，并让学生自己把答案板书到黑板上，这样做的目的是让学生的自主能力得到提升。)
Step4. Post-reading
1 Read the story
(本课的朗读训练，注重朗读技巧的指导，以及情感的激发，使学生潜移默化的感受到了语言美，学会了投入情感的朗读。这样更加深了学生对语篇内涵的体验，使其情感上得到了共鸣。)
2 Retell the story
生可选择自己喜欢的方式复述。A四人小组合作完成B二人小组合作完成C一人独自完成
（该环节我采用了复述课文的形式。前面的教学环节和教学设计为学生创造了一定的语言环境，也帮助他们一步步地运用语言，在此基础上让学生复述整个故事就水到渠成了。）
3.Try to talk.
T:Animals are cute and lovely.Can you introduce your animal friends Let me first.师先作示范
（在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了一个任务——利用新学句型说说自己的动物朋友。学习语言的目的是运用, 所以在学生掌握语言的同时，还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境，进一步培养学生的各种能力。）
4 Let’s share欣赏动物的照片
T: Animals are very lovely. We should be kind to them. Love animals and make friends with them.
（通过欣赏动物朋友们的照片，让学生得到情感上的升华，引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境）
Step 5 Homework
1 Read and try to recite the story.
2. Surf the Internet and find more about animals.
板书设计
Unit 3 Our animal friends
Name Animals Color feature ability
Nancy fish black、white big eyes and bodies/big tails swim
Mike dog white a short tail/ four legs /big ears run
Liu Tao rabbit white red eyes/long ears/four legs/a short tail run and jump
Su Hai parrot yellow and green two legs/ two wings/a big mouth/a long tail fly and talk
（我采用表格形式，将动物们的颜色、特征和能力都展示出来，使学生一目了然。）
教材分析：
本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
教学目标：
1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2. 正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can.... It has/They have ….
3. 能正确的听、说、读 单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
4. 通过学习培养学生对动物的热爱.
教学重难点：
1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.
2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.
教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件
教学过程：
Step1. Warming up
1.Enjoy a song ：“Head, shoulders, knees and toes ”(播放歌曲热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。)
2.Play a game: Say the similar words as fast as you can. 复习big、swim、nose、lion的同类词并引出下文 (运用游戏，点燃激情，营造浓烈的课堂氛围)
Step2. Pre- reading
1. Free talk
T: Do you like animals
What animals do you like
Ss: ……
T: Animals are very cute. They are our friends. They are our animal friends.
2.揭题： Unit 3 Our animal friends（师生间的谈话，既复习了旧知，又揭示了课题。）
Step3. While-reading
1. T: The children are talking about their animal friends now. Look,who are they
S: They are Nancy,Mike,Liu Tao and Su Hai.(板书)
2. Watch and match(整体感知story)
T: What animal friends do they have Let’s watch and match.
T: Nancy has fish. / Mike has a dog. / Liu Tao has a rabbit./Su Hai has a parrot. (板书)
随文教学：rabbit, parrot
big-bit-rabbit
（Story time作为本单元的第一课时，在适当铺垫语言点切入课文，让学生通过观看卡通感知整篇课文，培养他们的注意力以及理解能力。利用多媒体的优势，为学生创设真实的环境，让学生在环境中感同身受，容易理解，乐于学习。）
3. 学习第一段
T: You know Nancy has two fish. What colour are her animal friends What do they have What can they do
Read and tick
① T:PPT呈现：
Q2 What colors are they A white B red C black
Q3 What do they have A eyes and bodies B legs and arms C tails
Q4 What can they do A swim B fly C jump
（生自读课文第一段寻找答案）Ss:……
T：How do you know？
画出问题答案时解决生词：1. body，tail，arm , leg, foot及复数形式2 .They have no legs or arms. One is red and the other is black.(并进行情景操练) (板书)
② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。)
③T ：想一想我们可以从哪几方面来描述动物？
S： 自由说
T(summary): We can describe animal friends’ color, features and ability. (在读题时解决本课的一部分生词，可以使用单词迁移法来学习新单词，既降低了难度,容易记忆新单词，如art-arm,let-leg,football-foot;在阅读时，提供有效的方法指导，使学生学的更有效，而且有助于培养学生良好的阅读习惯。)
4. 学习第2,3段
Read and complete
T: Boys and girls, we know a lot about Nancy’s fish .What about Mike’s dog and Liu Tao’s rabbit Read paragraph 2 & 3 with your partners and complete the form.
(同桌间读第二三段，找出答案)
animal color features ability
dog four legs a short tail big ears
rabbit red eyes long ears four legs a short tail
② Read after the computer (tip: 在朗读符号的帮助下，朗读时注意语音语调哦。)
(以表格的形式呈现，使学习内容更清晰，学生更容易理解掌握。)
5. 学习第4段
T: Nancy has two fish.One is…Mike has… Liu Tao has a rabbit…Su Hai has a parrot…
Can you describe Su Hai’s animal friend
PPT呈现： It is…/ It has…/ It can…/ …
Ss: 自由说
T: You know parrots very well. What does Su Hai say Read and underline.
Tip: 读第4段，划出有关描述鹦鹉颜色、容貌，能力的句子。
随文教学：wing/wings
③Read after the computer
(先通过Guess环节让学生运用今天学到的知识形容南希的动物朋友。紧接着，让学生以小组形式阅读第四段，划出答案，并让学生自己把答案板书到黑板上，这样做的目的是让学生的自主能力得到提升。)
Step4. Post-reading
1 Read the story
(本课的朗读训练，注重朗读技巧的指导，以及情感的激发，使学生潜移默化的感受到了语言美，学会了投入情感的朗读。这样更加深了学生对语篇内涵的体验，使其情感上得到了共鸣。)
2 Retell the story
生可选择自己喜欢的方式复述。A四人小组合作完成B二人小组合作完成C一人独自完成
（该环节我采用了复述课文的形式。前面的教学环节和教学设计为学生创造了一定的语言环境，也帮助他们一步步地运用语言，在此基础上让学生复述整个故事就水到渠成了。）
3.Try to talk.
T:Animals are cute and lovely.Can you introduce your animal friends Let me first.师先作示范
（在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了一个任务——利用新学句型说说自己的动物朋友。学习语言的目的是运用, 所以在学生掌握语言的同时，还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境，进一步培养学生的各种能力。）
4 Let’s share欣赏动物的照片
T: Animals are very lovely. We should be kind to them. Love animals and make friends with them.
（通过欣赏动物朋友们的照片，让学生得到情感上的升华，引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境）
Step 5 Homework
1 Read and try to recite the story.
2. Surf the Internet and find more about animals.
板书设计
Unit 3 Our animal friends
Name Animals Color feature ability
Nancy fish black、white big eyes and bodies/big tails swim
Mike dog white a short tail/ four legs /big ears run
Liu Tao rabbit white red eyes/long ears/four legs/a short tail run and jump
Su Hai parrot yellow and green two legs/ two wings/a big mouth/a long tail fly and talk
（我采用表格形式，将动物们的颜色、特征和能力都展示出来，使学生一目了然。）