一年级下册 7《理发师》 音乐 教案（一课时）

《理发师》基于标准的教学设计
教材来源：小学音乐第二学段《音乐》教科书，人民音乐教育出版社2011课标版
教学内容来源：小学一年级下册
教学主题：巧巧手
课时：第一课时
授课对象： 一年级学生
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求：
能用活泼欢快的情绪演唱《理发师》。
2.教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用C大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重点、难点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会，在歌曲中加入动作的声音，通培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。
3.学情分析：
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。　　
教学目标:
1..理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2.引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3.引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、评价任务
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，检测目标1的达成情况。
2、通过小组合作的形式进行歌表演的创编体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。检测目标2的达成。
3、通过齐唱歌曲来检测目标3的完成。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一：导入 谜语导入 激发兴趣 师;谜语是：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（生答） 师：谜底是 “手”。我们的两只手能做哪些事情。现在老师带领大家去逛逛德国的店铺，听听这个店铺是什么店铺？老爷爷用他的双手在做什么？（播放音乐听音乐，回答问题） 3、店铺里会发出那些声音？（播放音乐学生听音乐，回答问题，教师板书：理发师 老爷爷）
节奏练习 巧妙突破难点 1、师：请你用动作和声音边模仿这些理发工具发出的声响，边观察老师是用几分节奏来表示的。 2、师：那你们知道理发师是怎样为顾客理发的？（生答）那我们也来扮演一下理发师，用这些快乐的小节奏为顾客们理发。（学生们边做动作，边敲击节奏） 3、师：让我们来个理发工具交响曲吧！（学生们边做动作，边敲击节奏）太美妙了， （评价目标一） 通过编创的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。检测目标2的达成。 （评价目标二）
环节二：学习歌曲 1、师：今天我们就来学唱这首澳大利亚民歌《理发师》。我们先来感受一下歌曲的节奏，歌曲用到了哪些节奏型？（学生读节奏）（解决连音线） 2、师：让我们按节奏读歌词。（学生读歌词） 3、（先教后学）师：老师唱谱请同学们自己来试着添加歌词，并感受这位理发师老爷爷他是个怎样的人？我们要用怎样的情绪来演唱歌曲？（学生唱歌，回答问题） 4、我想请你们用这首《理发工具交响曲》来为老师的歌曲伴奏。（学生们边做动作，边敲击节奏。老师范唱歌曲《理发师》） （评价目标二）
环节四： 练习歌曲 1、师：请两位同学来表演理发师与顾客。（两人先表演，全班一起表演） 2、师：老师还带来了几件打击乐器，有碰铃、木鱼、沙锤、串铃等，这几件乐器的声音有长有短。长的，我们可以只打强拍；短的，我们就一拍一下，注意四二拍的强弱是一拍强、一拍弱；串铃我们在长拍子的地方，可以打散音。（学生用打击乐器为歌曲伴奏） 3、师：最后请全体同学一起奏响理发店的交响曲。（学生用打击乐器为歌曲伴奏） 在学会歌曲后，巩固、拓展，呈现出畅游的课堂。
环节五：课堂小结 劳动是快乐的，劳动是幸福的，让我们从小就热爱劳动吧，因为劳动是最光荣的！请同学们跟着音乐唱起《理发师》结束我们今天这节课，让我们把劳动的快乐带到我们校园中吧！ （评价目标三）
附:板书设计 理 发 师
老 爷 爷： 热 情、 认真、风趣 X X 八 分
演唱情绪: 轻 快 热 情 X X 四 分 节奏
X - 二 分