2013年四川生物高考备战成都研讨会

(共62张PPT)
提升必备的教学素养
迎接新课程高考的挑战
主讲人： 冯永康
教学QQ交流：602716175
2013年高考备战成都研讨会
冯永康 中学特级教师。成都师范学院客座教授。 人民教育出版社高中新课程培训特邀专家。四川省普通高中课程改革学科专家。
先后在《科学》、《遗传》、《生物学通报》、
《中国遗传网》 、《人教网》 等10多家核心期刊与网站上， 发表了遗传学史研究论文和教育教学研究论文200余篇；参与了《中国遗传学史》、《当代中国遗传学家学术谱系》、《普通高中课程标准实验教科书 生物 选修Ⅰ 生物技术实践》等专著的编写。
近10多年，专注于高考理综生物学试题命制的研究与评价工作。
主讲人简介：
知识只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识。
——[俄] 托尔斯泰
一、迎战高考必备的四大教学素养
主讲内容：
二、高考生物学复习教学分段建议
一、迎战高考必备的
四大教学素养
用心
专心
细心
耐心
专心研读并驾驭
高中生物新课程中承载的高考知识内容；
必考内容：3个必修模块的全部。
（考纲列出了67个考点）
选考内容：选修模块1中优先开设的7个实验课题。
与必修模块的知识联系
用心理解并悟出
考试大纲中4项能力与要求的深刻内涵；
特别要关注：
新课标考试大纲中能力与要求考查的变化
借鉴和参考新课标考试大纲（2012年）框定的考试范围
耐心品味与整合
近年高考理综试题中所传递的命题信息；
《中国教育报》特约文章
（2010）
四川卷
试题解析
（2012）
四川卷
试题简评
（2012）
四川卷
理综试题
得分统计
新课标
全国卷
试题简析
（2012）
（2006年四川卷-3） 细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组,每组的细胞数如右图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是 （ ）
A. 乙组细胞正在进行DNA复制
B. 细胞分裂间期的时间比分裂期长
C. 丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
D. 将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
D
四川6年自主命题理综生物精粹赏析
（2007年四川卷-30（2）萝卜是C3植物,图1为萝卜光合作用的部分过程图解。
①该过程发生的场所是 ，在该过程中起光能转化作用的色素是 。
叶绿体囊状结构薄膜
特殊状态的叶绿素a
②在叶片进行正常光合作用时，如果叶绿体中的NADPH与NADP+含量相等的情况下，突然停止供给CO2 ，请在右图中绘出叶绿体中NADPH相对含量的变化曲线。
（2007年四川卷-31）
（1）下面是某基因的部分碱基序列，序列Ⅰ为内含子的一部分，序列Ⅱ为外显子的一部分。
上列片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“…甲硫氨酸－精氨酸－谷氨酸－丙氨酸－天冬氨酸－缬氨酸…”（甲硫氨酸的密码子是AUG）
① 该基因表达过程中，RNA的合成在 中完成，此过程称为 。
细胞核
转录
③ 如果序列 I 中箭头所指碱基对 被替换为 ，该基因
上列片段编码的氨基酸序
_______________________________
④ 如果序列II中箭头所指碱基对 缺失，该基因上列片段
编码的氨基酸序列为
______________________________。
…甲硫—精—谷—丙—天冬—缬…
② 请写出编码上述氨基酸序列的mRNA序列：
。
AUG CGG GAG GCG GAU GUC
…甲硫—精—谷—精—甲硫…
（2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。 有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如下表：
① 控制该相对性状的基因位于 染色体上，判断的依据 是 。
② 一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型
是 ，这对夫妇生一个油耳女儿的概率是 。
③ 从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比(3:1),其原因是___________________________________
④ 若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的，右耳是油性的 男孩,出现这种情况的原因可能是____________ 。
常
该性状在子代中的表现与性别无关
Aa
3/8
只有Aa × Aa 的后代才会出现3:1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。
体细胞突变
（2009年四川卷-5）病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是 ( )
A. 吞噬细胞缺陷小鼠的非特异
性免疫受损，特异性免疫也
无法产生
B. B细胞缺陷小鼠虽无法合成
抗体，但仍能对胞内寄生病
原体的感染产生免疫反应
C. T 细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫
无法产生
D. 正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬
细胞对靶细胞的特异性杀伤作用
B
（2009年四川卷-30） Ⅰ. 将小鼠胚胎干细胞定向诱导分化成一种特定的细胞（命名为M细胞），再将M细胞移植到糖尿病模型小鼠(胰岛细胞被特定药物破坏的小鼠)体内，然后小鼠的血糖浓度，结果如图所示（虚线表示正常小鼠的血糖浓度值）。请回答相关问题：
（1）实验用的胚胎干细胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用 酶将其分散成单个细胞。
（2）根据实验结果可以判定M细胞已具有 细胞的功能。说明判定理由。
胰蛋白
胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降血糖的激素。
胰岛B
上述实验结果表明，胚胎干细胞通过 定向分化为M细胞。
（4）若将M细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，重组细胞能否分化为其他类型细胞？ ，请说明理由。
（3）用胰岛素基因片段做探针，对小鼠胚胎干细胞和M细胞进行检测。请在下表的空格中填上检测结果（用“+”表示能检测到，用“-”表示不能检测到）。
用探针检测细胞的DNA 用探针检测细胞的RNA
胚胎干细胞 M细胞 胚胎干细胞 M细胞
基因的选择性表达
细胞核含有该物种所特有的全套遗传物质。
能
＋
＋
－
－
a. 样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”;
b. 缺乏空白对照。增加1组，将叶片的叶柄下浸在不含X的培养液中。
分组
测量指标 培养液中X的浓度/mol·m-3
5×10-5 5×10-4 5×10-3
叶片中X的浓度/mol·g-1（鲜重） 2.47 2.97 9.28
叶片中的气孔导度/mol·m-2·a-1 0.54 0.43 0.27
（2009年四川卷-30）Ⅱ.（4） 研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成的X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。
（注：气孔导度越大。气孔开启程度越大）
以上方案有不完善的地方，请指出来加以修正。
（2010年四川卷-2）
下列对实验的相关叙述，正确的是 ( )
A．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代
斐林试剂进行鉴定
B．纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层 析液中溶解度最低
C．调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的 家系进行调查统计
D．鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合后再加 入
待检组织样液中
B
（2010年四川卷-30- Ⅰ. 某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠,进行了相关研究。
（1）实验一 按下表准备两组大鼠,并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊红细胞)；7天后,取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况 (注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后,红细胞会破裂释放出血红蛋白。培养液中血红蛋白的含量越高,OD值越大)。
组别 材料准备 数量（只） 培养液的OD值
甲 手术损毁鼠
(做手术并损毁下丘脑前部) 12 0.20
乙 正常鼠(未做手术) 12 0.40
①向大鼠皮下注入SRBC的目的是 。
②脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有
物质，产生该物质的细胞称为 。
③有人认为该实验还应增设一组：做手术却不损毁下丘脑。
你认为有必要吗？ ，请说明理由
。
④请为此实验拟定一个题目。
。
作为抗原
效应B细胞
抗体
有必要
可以排除手术本身对实验结果的影响
探究下丘脑对抗体产生的影响
（2010年.四川卷-31-Ⅰ 为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表达）。
（1）某T0植株体细胞含一个HVA基因。让该植株自交，在所得种子中,种皮含HVA基因的种子所占比例为______，胚含HVA基因的种子所占比例为______。
（2）某些T0植株体细胞含两个HVA基因，这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型（黑点表示HVA基因的整合位点）。
100%
75%
① 将T0 植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为50%，则两个HVA基因的整合位点属于图 类型；若子代高抗旱性植株所占的比例为100%,则两个HVA基因的整合位点属于图_____类型。
② 让图C所示类型的T0植株自交,子代中高抗旱性植株所占比例为 。
B
A
15/16
(自交后代不具抗性的比例为1/4 × 1/4=1/16,　
　具有高抗性比例即为15/16。)
①课程标准、考试大纲和教科书既是高考命
题的基本依据，也是备战高考的惟一根本；
②考试大纲中的4项能力要求和知识内容是备
战高考的主流方向和复习范围；
③高考理综生物学试题提供了高三复习教学中
可以规范训练的最基本的练习题例。
认真审视四川省至今为止的自主命题，
展望2013年的高考，可形成 如下共识：
细心培养和磨砺
考生具备扎实的高考知识和应试方法。
把握全局
必修1
必修2
必修3
高考实验（必考与选修1）
永恒不变的高考主题——
“紧扣考纲，注重三基”
“突出能力考查，加大选拔功能”
http:///gzsw/jshzhx/grzhj/gsjsh/fyk/bzgk/201209/t20120910_1137243.htm
二、高考生物学分段复习
的教学建议
研究教法和学法
——最基本的教学主题
见人教网：
http:///gzsw/jshzhx/grzhj/gsjsh/
fyk/jxck/201203/t20120307_1105488.htm
1.第一时段（9月→1月）
——注重回归，抓好基础
回归学生课本
回归常规课堂
夯实学科基础
建构知识体系。
处理好三个关系：
教科书与教辅资料
教师的“导”与考生的“学”
课堂复习和课外练习
熟悉教科书：
“通读→精读→专读”
构建高考知识体系：
“抓点——连线——织网”
构建概念图：将知识的类化和细化
记忆性知识考点的归类处理
重视对生物学概念、原理和规律
理解的“精”和“准”
加强图表分析，重视实验探究
——《分子与细胞》模块的复习
必修1《分子与细胞》模块共有21个知识考点。
抓住“细胞是最基本的生命系统”这个核心。
通过加强对教科书中各类插图的识─思─比─析，重新构建必须具备的高考知识体系；
通过实验方案的设计与评价，探究细胞呼吸和光合作用等细胞代谢过程。
ATP的复习教学
发生在线粒体和叶绿体中的气体交换
甲
丁
乙
丙
光合作用与细胞呼吸
重视遗传概念理解，强化逻辑推理训练
——《遗传与进化》模块的复习
《遗传与进化》模块共有22个知识考点。
以“选取材料有别，呈现形式多样”，作为“年年重点考，年年变式考”的高考生物压轴试题，吸引众多高考学子始终给予高度关注。
重视遗传概念的理解与运用，加强对以“孟德尔遗传定律”为基础的遗传推理题的分类求解，是决定高考能否取胜的关键。
1
2
构建稳态知识网络，增强和谐生态理念
——《稳态与环境》模块的复习
必修模块3《稳态与环境》共有24个知识考点。
考查的重心主要包括三个部分：
①“神经调节”、“血糖平衡的调节”和“免疫调节”等有关人体稳态的维持；
②以“生长素发现的实验研究”为基础的植物激素调节；
③以“种群—群落—生态系统”为主线的生物与环境相互作用的关系。
提升实验与探究的能力 注重科学研究方法的训练
1.整理并明确考试大纲框定必考的19个实验和选考实验
2.清楚实验选材与试剂配制，熟悉实验的基本流程
3. 从不同的实验研究方法加深认识必考的实验内容
4. 以教科书实验方法为基础适当拓展的实验研究
（或科学研究）内容
（一）高考生物学实验考查的基本内容
（二）高考实验考查的主要题型
1. 以选择题形式比较综合地
考查教科书中的多个实验
近三年高考生物学试题中的实验选择题，多达15个。主要有：2010年新课标全国卷-3题、天津卷-3题和四川卷-2题，2011年的新课标全国卷-6题、安徽卷-1题，2012年的天津卷-3题、福建卷-2题等。
2. 以非选择题形式对实验方案和科学研究资料
进行评价和分析
近三年实验内容的非选择题主要有：2012年的上海卷68-72题、浙江卷-31题、江苏卷-33题、大纲版全国卷-33题、重庆卷30-Ⅱ题、四川卷30-Ⅰ（1）题，2011年的上海卷70-73题、江苏卷-28和31题、北京卷-29题、浙江卷-31题、安徽卷-29-Ⅰ题、大纲版全国卷-31题，2010年的上海卷71-73题、北京卷-30题等。
2. 第二时段（2月→4月）
——重视三基，强化主干
对基础知识的有效整合；
对认知方法的适时训练。
对基本技能的熟练掌握；
规范性习题的演练与评析，
注重问题的讨论与反思，
提升考生应对考试的能力。
高考理综生物学第一主干
——以“光合作用与细胞呼吸”
为主体的细胞代谢知识
光照强度对光合速率影响
2008年重庆卷4题
2012年四川卷30- I题
光合作用的双峰曲线图
——以“孟德尔定律”和“基因工程”
为基础的遗传推理应用题的
分类求解。
高考理综生物学第二主干
（高考理综全卷压轴题）
高考理综生物学第三主干
——以“血糖平衡的调节”、“神经
调节”和“免疫调节”为基本的
稳态内容。
① 辨析实验步骤
2008年全国卷Ⅰ-1“为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,……”
② 设计实验方案
2008年天津卷“为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程……”
③ 建立模型、分析图表
2009年四川卷-30-Ⅰ“将小鼠胚胎干细胞定向诱导分化成一种特定的细胞……，”
2010年广东卷-27“血糖平衡对机体生命活动具有重要作用下图是血糖调控模式图，据图回答：……”
“血糖平衡”——“年年重考、常考常新”！
高考理综生物学第四主干
——以“种群与群落”为核心的
生态学知识。
（2010年四川卷-30-Ⅱ）某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物。岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥。
……
以“实验与探究”为主线的问题设置（例如，选修1中的微生物培养），是高考理综生物学命题又一特点。
注重科学研究方法，以突出学习能力和科学素养的考查为目标，其分值比例呈现逐年上升的趋势。
试题呈现形式也趋向灵活多样。
高考理综生物学第五主干
上海卷的科学研究资料分析试题，很值得我们认真地去进行一番品味。
它代表着在高考试题中着眼考查实验与探究和科学研究方法的一种新方向。
我们只有通过对不同形式的试题进行认真研究、仔细推敲和耐心琢磨，才能找到高考生物学实验内容的考查方向，找到求解高考生物学实验问题的基本思路，增强对生物学实验思想、实验方法、实验操作技术的认知，从而提升应对高考实验内容的实战方法和解题技巧。
3.第三时段（5月→高考）
以努力提高理科综合
全卷得分的权重为目标！
——模拟演练，积淀睿智
组题——练习——讲评——纠错
降低重心，分层分步，重在落实。
讲练结合，练中有评，评中有议。
据题分析，借题发挥。
讲清知识，讲出能力。
讲得明白，讲得透彻。
对易错常错问题，
经历一个从扫出→扫除的过程。
追根求源，正本清源。
回归课本，查漏补缺。
把握好解答理综全卷的答题方法
对待选择题
——适当放慢解题速度，
迅速找到成功感觉！
对待非选择题
——从易到难分段求解，
力争提高全卷得分！
在理综的理化生三门学科中，
相对弱的学科，
努力达到B线的基端！
相对强的学科，
力争占取A线的高端！
在智慧和能力较量的高考中，能够敏锐思考、寻求出一定方法、找到简捷解题途径来求解试题的考生，就能够迅速地脱颖而出。
自信而不自负！自强而不自卑！
自励而不自责！自律而不自闭！
作为高三生物教学的导航者，只要我们充满必胜的信念，巧妙地使用方法就能够带领着莘莘学子，以自己踏踏实实地一步一个脚印，轻松愉快地走向高考！走向成功！
沉心静气，坦然待之！善思巧笔，奋力搏之！
寄语2013级的高考学子：
智慧备战迎六月，激励学子授秘诀：
知识过手抓主干，勤于梳理多总结；
能力训练尤为重，缜密善思增谋略。
自信自励平心态，坚韧迈步勇跨越。
巧笔精炼长悟性，奋力冲刺洒热血。
（距离高考还有100天之际）
各位同仁
再见！
作为中学生物学教师，我们深感自豪和骄傲的是：能够通过对生命现象的细微观察，通过对生命活动的实验探究，去感受生命的美丽，去探索生命的奥秘。并把这种对生命的倾心热爱，转化为教育人生不断奋进的动力源泉；把对人与自然和谐的不倦追求，去感染和激励一届又一届的莘莘学子。