教科版（2017秋） 五年级上册1.6 光的反射现象 教学设计（表格式）

课题 光的反射现象
学习目标 科学概念目标 1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.反射光也是沿直线传播的。 3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标 1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 2.科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会与环境目标 1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。
学习重点 通过实验发现光的反射现象及其规律
学习难点 找到入射角等于反射角的规律
教学准备 学生：手电筒、镜子、纸板、激光笔、铅笔、直尺、量角器、活动手册 教师：课件、记录表
学习过程设计
一、导入 设计意图
提问：周末的时候，我在飘窗前看书，突然发现墙壁上有一个光斑（出示图片），为什么会有这种现象？ 预设：光照到你的手表上，通过手表光就到墙上去了。 继续提问：这是一种什么现象？ 预设：光的反射 3、这节课我们一起来研究《光的反射现象》。板书：光的反射现象 这个情景都是学生非常熟悉的，联系生活，大部分学生都能说出“反光”，甚至“反射”的这个词。 利用挑战激起学生兴趣。 让学生回顾光沿直线传播的方法，举一反三 虽然学生知道反射现象，但是对于反射的规律是说不出来 的，因此设计此实验让学生亲自验证。 巩固光的反射路线
二、学习进程
探究1 1.像这样光的反射实验对你们来说太简单了，我们来做一个2.0版本的，你们愿意接受这个挑战吗？ 活动一：做光的反射实验 实验材料：手电筒、纸屏、镜子 实验步骤： (1)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射纸屏，调整手电筒距纸屏的距离，以确保能看到一个清楚光斑。 (2)保持手电筒和纸屏的位置不动。通过调试平面镜，使光反射到纸屏标记的两个位置A、B。 (3)不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。 (4)尝试画出光反射的平面路线图。 温馨提醒：（1）避免手电筒的光照射到眼睛。 （2）小心镜子的边、角，避免割伤。 2、学生实验。 3、教师巡视指导，强调画好光的路线图。 4、请两个小组的同学展示光反射的路线图。 5、提问：我发现全部的同学在画反射后的光时，都是直线传播的，你们是怎么知道的？ 预设：光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。 有什么方法可以看到这条反射的光线呢？ 预设：用激光笔照射镜子，然后在上面撒些痱子粉；制作烟雾；喷花露水... 同学们通过前面的学习，已经掌握了一些能看见光的传播路径的方法。 老师演示用激光笔射向镜子，并在其上空喷洒花露水。你们看到了什么？ 预设：被镜子反射的光也是直线传播的。 9、小结：光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。入射光线叫入射光，反射的光线叫反射光，中间有一条法线；入射光与法线的夹角叫入射角，反射光与法线的夹角叫反射角。（出示图片） 出示资料卡： 与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。 （二）探究2 1.观察光的反射光路图，你有什么发现？ 预设：反射角与入射角好像是相当的。 怎样来证明你们的猜想呢？实验应该怎么做？ 预设：用量角器测量两个角的大小，然后进行比较。 观看实验微课。 活动二：探究光的反射规律 实验材料：激光笔、镜子、A4纸、铅笔、直尺、量角器 实验步骤： (1)A4纸平铺在桌面上，镜子立于其中央，沿镜子画出一条直线。 (2)打开激光笔将其射向镜子，用点标记激光笔、镜子、反射光线。 （3）用直尺画出入射光线、反射光线、法线，标出入射角、反射角。 （4）用量角器测量入射角、反射角的大小，找出光的反射规律。 4.学生实验，师巡视指导。 5.请两个小组上台汇报。 6.小结：通过测量结果发现光的反射规律为：入射角=反射角。 （三）做一做 观察下面一幅图，画一画光在镜面上的反射路线 （四）拓展 生活中利用光的反射原理还有哪些？ 出示资料卡：利用光的反射原理，测量出月球到地球的距离约为38.4万千米。
三、课堂小结
光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。 与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。 3.光的反射规律：入射角=反射角。
四、板书设计
光的反射现象 光的反射 光的反射规律：入射角=反射角