一年级上册 人教新课标 音乐-6.3 唱歌 新年好 教案（一课时）

唱歌课《新年好》
教学内容
唱歌课《新年好》
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标：
① 学生能喜欢音乐，并用温柔而又饱满的声音朗读歌词和演唱歌曲。
② 尊重艺术，理解多元文化
2、过程与方法目标：
①通过歌曲的聆听和学唱，能初步感受三拍子强弱规律并配合声势做律动。
②通过打击乐器的使用，激发学生的好奇心并培养学生在音乐活动中良好的团队意识和协调能力。
3、知识与技能目标：
①能使用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受三拍子。
②编创歌词，培养学生的编创能力。
三、教学重点及难点
1、重点：
用温柔饱满的声音朗读歌词、演唱歌曲，感受新年温馨愉悦的氛围。
2、难点：
①感受三拍子律动，打击乐器的使用。
②歌词编创。
四、教具
钢琴、碰铃、三角铁、沙锤、新年礼物。
五、课时：
1课时
六、教学过程：
组织教学
热身运动（律动感受三拍子）
学生随音乐“拍手、拍腿、拍肩、点头”做律动，感受三拍子。
师生问好歌：
1=C
1 2 3 4 5 丨 i 5 · 6 3 · 丨 5 4 3 2 1 –‖
师： 同 学们 好！生：你 好 你 好！ 涂老 师你好!
练声
1=C
1 2 3 4 5 – 丨 5 5 5 – 丨 5 5 5 -‖
师： 小朋 友唱O – 生：O O O – O O O –
请坐歌
1=C
1 1 1 3 5 5 5 丨 5 4 3 1 2 3 1 ‖
师： 小小 手儿 拍一拍 生：我就快快坐下来
创设情境，激趣导入
师：“请同学们一起来欣赏一段短片。”（播放视频）
看完后师提问：“在刚才的短片中你们感受到了什么？”
生：略！
师：“这是一个怎样的节日呢？”
生：“圣诞节。”
师：“是的，在国外圣诞节是非常重要的日子，从圣诞节开始一直到元旦都是他们的新年，让我们一起来感受一下吧。”（播放下一个图片视频，用于渲染新年气氛）
师：“同学们喜欢过新年吗？（生：喜欢）”
师：“那大家过新年都会做哪些有趣的事情呢？（穿新衣、贴春联、贴窗花、放烟火、打爆竹、看春晚、吃团圆饭……）”
师：“同学们都说的很有趣，这就是我们中国新年的风俗习惯，看来我们中国的新年和外国的新年可大不相同呢。那么今天涂老师就要带你们一起去过新年！”
歌曲学习
初听歌曲
师：“看来同学们对这首歌已经很熟悉了，大家一起说出他的名字吧！（《新年好》）”
教师出示课题，并告知这是一首英国民歌。
学生学唱
老师范唱，学生可再次聆听
学生有节奏、有感情的朗读歌词
老师弹一句琴，学生听完后跟唱一句，这可以有效地提示学生歌曲的音高和音准
引导学生完整演唱歌曲
加入奥尔夫“拍手、拍肩、拍腿、点头”律动动作为歌曲伴奏，感受三拍子律动在歌曲中的运用，体会三拍子的强弱规律。
歌词创编，送祝福
师：“同学们的声音真动听，涂老师已经真切感受到你们歌声的温暖。老师相信同学们也有想祝福的人吧，老师也有，你们听（师唱）”
师：“老师送祝福给谁了呀？”
生：“爸爸。”
师:“你们想把祝福送给谁呢 能为我们唱一唱吗 ”
请学生上台表现,其他同学仔细聆听。
师:“相信他们都已经收到了同学们的祝福。”
8、祝福传递:
师:“我们也把祝福传递给每一位同学吧!”
老师先把祝福传递给其中一位同学,由他/她继续传递给下一个小朋友,下一个小朋友继续传递直至音乐结束。
(四) 音乐活动
1、分组合作
师：“同学们，我们将这三组的同学分成强拍组，另外这三组的同学分成弱拍组。你们知道刚刚我们律动中哪个动作是强拍吗？是拍手还是拍肩呢？”
生：“拍手是强拍，拍肩是弱拍。”
师：“这位同学观察得很仔细。那么就由强拍组拍手，弱拍组拍肩合作一下吧。”
学生练习。
2、打击乐伴奏
① 碰铃
a.老师示范:
师:“同学们再帮老师唱唱《新年好》吧!看看老师如何用它提示强拍的呢 ”
老师示范碰铃在歌曲中的运用,学生继续分组声势律动。
b.学生展示:
师:“强拍组有哪位同学愿意上来试一试呢？”
强弱拍组为强拍组代表伴唱及律动。
② 沙锤
a.老师示范:
师:“同学们看看涂老师还带来了什么 (沙锤)我们把它用在弱拍,大家再帮涂老师唱唱吧!强拍组的同学继续提示强拍,弱拍组做律动(老师示范沙锤在歌曲中的运用)。”
师:“弱拍组又有哪位同学愿意上来试一试呢？”
强弱拍组继续为弱拍组代表伴唱及律动。
两组配合演奏,大家齐唱《新年好》。
③ 小乐手时间
师:“三声钟响后,我们就要变身为小乐手在舞台上给大家庆贺新年啦!”
播放歌曲,学生表演。
师:“三声钟响回到现实世界,咱们把乐器放回原位并坐好。”(五) 课堂拓展
师:“通过学习这首《新年好》,我们知道这首歌曲是英国民歌,那我们一起来听听它英文版本的《新年好》吧!”
播放 《Happy New Year!>.
（六） 下课小结
师：“我们在音乐声中就要结束这节课了，老师也祝愿同学们在新的一年里健康成长!学业进步!新年快乐!下课!。”
1=C
1 2 3 4 5 丨 i 5 · 6 3 · 丨 5 4 3 2 1 – 丨
师： 同学们再见！生：再 见 再 见 ！ 涂老 师再见 !