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人教部编版语文精选课件
五年级下册
梅花魂
语文 五年级 下册
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“梅花魂”是什么意思？
指像梅花一样的精神。
“魂”是什么意思？
梅花具有哪些品质呢？
凌寒怒放
不畏严寒
陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《厦门人》等。
作者简介
陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈家已经是新加坡无人不晓的华侨领袖。
背景介绍
默读学习提示，明确本课的学习任务。
1.想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括。
2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，作好批注。
3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。
自由读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
葬
zàng
sāi
diàn
zhèng
sōu
身
腮
边
玷
污
郑
凉
重
飕飕
liáo
撩
乱
juàn
绢
手
bǐng
秉
性
mǎ
码
头
qiáo
华
侨
juàn
眷
恋
qiú
虬
枝
学认字
读音不要受熟字的影响而出错，注意辨析，反复读词语以巩固读音。
（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
词语解释
孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？
玷污
弄脏；使有污点。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
秉性
性格。
我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
眷恋
默读课文，概括课文写了外祖父的哪几件事。
提示：先根据时间顺序，把全文分成几部分，再想想每部分的主要内容。
互动课堂
学习任务一
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由梅花引出对外祖父的回忆。
按时间顺序，具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。
再点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。
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1.吟诗落泪
3.思国伤怀
2.珍爱墨梅图
4.赠墨梅图
5.送梅花手绢
一起来总结：课文写了外祖父的哪几件事？
我们先来回顾《祖父的园子》《月是故乡明》这两篇课文用到的体会思想感情的方法吧！
将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中。
用典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情。
运用这些方法深入体会课文表达的思想感情，边读边作批注。
学习任务二
小组围绕下列问题进行交流：
1.课文主要表达了外祖父怎样的感情？
2.你是从外祖父的哪些言行中体会到的呢？
交流互动
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表达了外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念。
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课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？
读到了思乡的诗词
自己无法回国
既有离别之情，也有无法回国的遗憾
外祖父思念祖国的具体表现
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对墨梅图的珍爱和读诗词流泪之间有什么联系？
墨梅图和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋 。
训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
训罢，便用刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。
全班齐读，读出老人对墨梅图的珍爱。
更能表现外祖父对墨梅图的重视和珍爱。
对比读一读
结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。
学习任务三
在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉性。
“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚毅不屈的精神和骨气。
读了课文后，你觉得梅花魂还有什么含义？
外祖父的爱国情怀
中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
课文中说“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物？
刘胡兰
狼牙山五壮士
梅花魂
梅花迎寒怒放的精神。
外祖父的爱国情怀。
中华儿女坚毅不屈的民族精神。
吟诗落泪
思国伤怀
珍爱墨梅图
赠墨梅图
送梅花手绢
梅花魂
典型事件
体会情感
言行描写
结构梳理
《梅花魂》以 为线索，回忆了作者童年时代的经历，表现了外祖父 、
的深情。
梅花
思念家乡
眷恋祖国
主题概括
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——[宋]王安石《梅花》
拓展延伸
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
——[元]王冕《墨梅》
一、用“√”给红字选择正确的读音。
埋葬（zàng zāng） 腮边（sāi sī）
玷污（zhàn diàn） 秉性（bǐng chéng）
冷飕飕（sōu shōu） 眷恋（juàn quàn）
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课堂演练
二、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，根据下面的问题，选一选（填序号）。
①零落成泥碾作尘，只有香如故。
②待到山花烂漫时，她在丛中笑。
是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗句，毛泽东也写出了 的名句。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（ ）（ ）。
A.伤感 B.思乡 C.高洁 D.傲寒
①
②
C
D
