人教版八年级上册物理第六章第一节：质量 教案（表格式）

课 题 人教版八年级上册 第6章第1节 质量
学校 教师 课型 新授课 时课 2
教材分析 本节课是在学生已有的生活经验的基础上学习质量及其测量的，内容与生活联系紧密，能使学生保持对自然界的好奇，培养对科学探究的兴趣，从而产生将知识应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识学习的基础。本节教材特点是注重学生活动与探究，并突出实验探究与重视物理知识的应用。但教材中没有直接给出液体质量的测量，有腐蚀性物质的质量的测量，需要做相应的补充。
教学目标 知识技能 1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算 。2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。4、学会用天平测量固体和液体的质量。
过程方法 1、通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、位置、温度变而变化化的物理量。2、通过学生实验理解天平的使用方法和注意事项。
情感态度 1、通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨性。2、培养学生和别人友好合作的态度。
教学重点 1、质量的概念、单位。2、通过实际操作掌握托盘天平的使用方法。
教学难点 掌握托盘天平的使用方法。
突破重难点的设想 通过学生实验发现问题。通过学生自学、讨论理解质量的概念、单位及其性质通过实际操作掌握托盘天平的使用方法。
教学准备 天平、砝码、筷子、牙签、铁块、铁钉、玻璃杯、玻璃片、烧杯、水、盐等。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境1、提出问题：请学生把玻璃片、小铁钉、铁块、玻璃瓶、木块、牙签进行分类。分为几类？说出根据什么理由来分类 2、通过学生所分的三类东西，区分物体和物质的概念，并进一步得出物体由物质组成的。3、出示一个新的分组，请学生观察这样分组的依据是什么 引入物体含有物质的多少的概念，为质量概念的引入铺路搭桥。二、合作探究1、请学生看课本108页自学思考并回答下面的问题：（1）什么是质量 （2）质量用那个字母表示 （3）质量的单位及符号 2、提出问题：（1）要知道你的质量是多少怎么办？（2）常见的测量质量的工具有哪些？从学生的回答中认识生活中各种各样的称，进一步引入实验室常用的测量工具是天平，我们本节课要重点学的使用方法。3、认识托盘天平的构造。通过课件展示，实物进一步认识天平结构。4、提出问题：天平的使用要注意些什么？请学生看书思考并回答。5、提出问题：如何使用托盘天平？（1）让学生自学课本110页思考完成老师课件上展示的问题。（2）小组讨论互相交流自学情况，和没有弄清的地方。（3）师生共同完成天平使用方法学习，采用边讲边示范的方法。老师重点分析调平衡的方法：“左偏右调，右偏左调”。（4）概括天平使用方法——天平调节使用歌。（5）天平的读数练习（课件出示，学生练习读数）。6、练习使用天平测量固体液体质量（测量橡皮、笔等）7、通过“想想做做”师演示测得出：物体的质量跟“形状、状态、位置、温度”无关。三、交流反馈1、质量：概念、单位、单位换算。2、质量的测量：天平的使用方法：放、调、称、读四步。3、测量固体、液体的质量。4、质量是物质的基本属性，物体的质量跟“形状、状态、位置、温度”无关。四、应用拓展1、完成下列单位换算。 (1)3t=__kg=__mg.(2)42000000g=________kg=_______t.2、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_______；然后将游码移至_______，再调节______，使指针指在_______。3、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。4、动手动脑学物理：（1）、用轮船把货物从赤道运到南极，在运输过程中货物没有损失，这些货物的质量改变了吗？（2）、大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？（3）、一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（ ）A、仍是100g B、大于100g C、小于100g 学生观察、思考回答。自学课本，明确探究问题。回答问题。学生动手实验，体验托盘天平的使用方法。学生练习、动手做。认真思考，讨论、交流。动手做一做思考回答。 激发兴趣，引入课题。明确探究方向。解决问题。让学生了解天平的使用方法。学用结合，提高能力。巩固新知识。巩固、拓展所学知识培养应用知识的能力。
板书设计 6.1质量1、定义：物体所含物质的多少叫做质量。2 、质量的单位: 国际单位是千克（kg）、常用单位吨（t）、克（g）、毫克（mg）。3、测量工具是：天平4、天平的使用方法：一放、二调、三称、四读。5质量是物体的基本性质。与物体的位置、形状、状态、温度无关。
教学反思
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