语文七年级下北师大版4.1《有的人》课件2
文档属性
| 名称 | 语文七年级下北师大版4.1《有的人》课件2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 466.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-30 20:10:47 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；
他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜，是民族的脊梁；
他是谁？
《有的人》
－纪念鲁迅有感
现代著名诗人，山东诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集.
。
臧克家:
从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、 地主阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。对于鲁迅，国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅全心全意为人民而战斗的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
写作背景
1.有感情地朗读，理解诗歌的主要内容
2.学习对比的写法，体会诗歌主旨
3.树立正确的人生观，价值观
学习目标
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
诗歌重朗读，要读出节奏,语速恰当,
重音恰到好处，语气语调抑扬顿挫,把握情感。
温馨提示
有的人/活着
他/已经/死了；
有的人/死了
他/还/活着。
有的人
骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头，想/“不朽”；
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的
人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好活的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。
我憎恨第 种人，因为他 ，典型的词语或句子是 ，他的下场是 。
我赞扬第 种人，因为他 ，典型的词语或句子是 ，人民对他的态度是 。
（小提示：边默读边划出相关的词语或句子，并在旁边写上自己的理解。）
默读课文，思考下列问题
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马
作威作福 横行霸道
全心全意
为人民服务
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
→
←
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧
活着为自己
死后想留名
为人民而战斗
为革命愿献身
→
←
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
有的人
他活着别人就不能活
有的人
他活着为了多数人更 好地活
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
→
←
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高很高。
朗读第一小节，思考： 你如何理解诗中的“死”与“活”的含义 ？
有的人活着－－他已经死了
有的人死了－－他还活着
“活”－肉体还在，即有生命
“死”－精神死亡
“死”－肉体不在，即失去生命
“活”－精神永存
有的人，
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿做野草等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了 多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮：
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人
群众把他抬举得很高很高。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
我要写
学了本文，你有哪些收获？或 作为21世纪的中学生，你以后应该怎么做？在练习本上写一写。
作为新时代的青少年我们应该好好学习炼就一身过硬的本领，将来为社会做贡献，并且常怀一颗感恩的心，关心身边的人，关心集体。
他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；
他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜，是民族的脊梁；
他是谁？
《有的人》
－纪念鲁迅有感
现代著名诗人，山东诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集.
。
臧克家:
从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、 地主阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。对于鲁迅，国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅全心全意为人民而战斗的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。
写作背景
1.有感情地朗读，理解诗歌的主要内容
2.学习对比的写法，体会诗歌主旨
3.树立正确的人生观，价值观
学习目标
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
诗歌重朗读，要读出节奏,语速恰当,
重音恰到好处，语气语调抑扬顿挫,把握情感。
温馨提示
有的人/活着
他/已经/死了；
有的人/死了
他/还/活着。
有的人
骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头，想/“不朽”；
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的
人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好活的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。
我憎恨第 种人，因为他 ，典型的词语或句子是 ，他的下场是 。
我赞扬第 种人，因为他 ，典型的词语或句子是 ，人民对他的态度是 。
（小提示：边默读边划出相关的词语或句子，并在旁边写上自己的理解。）
默读课文，思考下列问题
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马
作威作福 横行霸道
全心全意
为人民服务
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
→
←
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧
活着为自己
死后想留名
为人民而战斗
为革命愿献身
→
←
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
有的人
他活着别人就不能活
有的人
他活着为了多数人更 好地活
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
→
←
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高很高。
朗读第一小节，思考： 你如何理解诗中的“死”与“活”的含义 ？
有的人活着－－他已经死了
有的人死了－－他还活着
“活”－肉体还在，即有生命
“死”－精神死亡
“死”－肉体不在，即失去生命
“活”－精神永存
有的人，
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿做野草等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了 多数人更好地活。
骑在人民头上的
人民把他摔垮：
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人
群众把他抬举得很高很高。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
我要写
学了本文，你有哪些收获？或 作为21世纪的中学生，你以后应该怎么做？在练习本上写一写。
作为新时代的青少年我们应该好好学习炼就一身过硬的本领，将来为社会做贡献，并且常怀一颗感恩的心，关心身边的人，关心集体。