(共38张PPT)
“战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。”
—— [古希腊] 修昔底德
第6课
古代世界的战争与征服
[学习目标]
[新课探索]
[知识回顾]
[自我测评]
[思维拓展]
[资料链接]
学习重点：亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张与文化传播.
学习难点：辩证认识罗马帝国的扩张.
一、希波战争
1.时间：
公元前5世纪
2.背景：
波斯帝国的扩张
4.战例：
马拉松战役
3.经过：
5.结果：
希腊胜利
三次战争
6.影响：
东西方文明的重要冲突
二、亚历山大大帝东征
1.时间：
2.背景：
3.经过：
4.结果：
马其顿的强大
建立起横跨欧、亚、非的帝国
促进东西方文化交流
公元前4世纪后期
5.影响：
给当地人民带来深重灾难
亚历山大大帝
三、罗马帝国的扩张与文化传播
1.时间：
2.背景：
3.经过：
4.结果：
公元前27年到2世纪
屋大维统治罗马，帝国不断强大
称霸地中海,地跨欧亚非
积极——建筑、语言、交流
5.影响：
消极——征服和统治充满着暴力
古代世界的战争与征服
希 波 战 争
亚历山大东征
罗 马 的 扩 张
1.时间：前5世纪初到前5世纪中期
2.背景：波斯建国，西扩，入侵希腊
3.经过：三次战争
4.战例：马拉松战役
5.结果：希腊胜利
1.时间：前4世纪后期
2.背景：马其顿强大
3.经过：先后征服小亚细亚、埃及、两
河流域、波斯帝国，足迹远达印度
4.结果：建立地跨亚非欧大帝国
5.影响：深重灾难、促进交流
1.时间：前27年到2世纪
2.背景：罗马帝国建立，不断侵略扩张
3.经过：多次侵略战争，疆域四至
4.结果：称霸地中海，地跨欧亚非
5.影响：充满暴力、促进交流
一、单项选择题
1.下列战争与马拉松运动的起源有关的是（ ）
A．特洛伊战争 B．希波战争
C．伯罗奔尼撒战争 D．罗马扩张战争
2.关于亚历山大东征，以下叙述不正确的是（ ）
A．东征给被征服地区带来了破坏和灾难
B．将希腊文化传到东方
C．阻碍了东西方文化的交流
D．促进了东西方经济的交流
3．亚历山大帝国的都城是（ ）
A．亚历山大 B．巴比伦 C．马其顿 D．伊苏斯
4．使罗马进入帝国时期的人物是（ ）
A．屋大维 B．凯撒 C．亚历山大 D．斯巴达克
Ｂ
Ｃ
Ｂ
Ａ
5.下列哪些地区属于亚历山大帝国的版图（ ）
①小亚细亚②阿拉伯半岛③埃及④两河流域?
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.公元前4世纪打败希腊联军的国家是（ ）
A.波斯帝国 B.马其顿王国
C.亚历山大帝国 D.罗马帝国
7.灭掉波斯帝国的国家是（ ）
A.阿拉伯帝国 B.希腊联军 C.马其顿王国 D.罗马帝国
8.罗马帝国疆域最大规模是在（ ）
A.公元前1世纪 B.公元1世纪
C.公元2世纪 D.公元3世纪
9.历史上下列帝国出现的先后顺序是（ ）
①罗马帝国②阿拉伯帝国③亚历山大帝国④奥斯曼土耳其帝国
A.①②③④ B.③①②④ C.②③①④ D.③②①④
Ｃ
Ｂ
Ｃ
Ｃ
Ｂ
二、历史诊断题：学习完本课，一位同学整理了一段笔记，其中有五处错误，请你找出并改正。
公元4世纪后期，希腊北部的马其顿王国强大起来，
国王亚历山大大帝东征。先后扫荡了小亚细亚，攻入埃
及，占领地中海，灭掉波斯。定都亚历山大。凯撒统治
罗马后，多次发动战争，到公元前2世纪，成为地跨欧亚
非的大帝国，地中海成为他的内湖。
（公元前4世纪）
（两河流域）
（巴比伦）
（屋大维）
（公元２世纪）
三、阅读下列材料，回答问题：
材料一 “条条大路通罗马”
材料二 “桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”
材料三 马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以 上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
①材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？
②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料 中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？
③材料三能说明什么？用学过的知识回答。
消极——战争具有强烈的破坏性
思考——讨论
1.战争对世界历史产生怎样的影响？
积极——促进文化的传播与渗透
2.对照当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家？
亚历山大帝国（今天包括）
希腊、马其顿、保加利亚，阿尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其、黎巴嫩、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、埃及、约旦、伊拉克、科威特、伊朗、巴基斯坦、阿富汗全境或大部，印度小部分。
罗马帝国（今天包括）
欧洲：意大利、梵蒂冈、圣马力诺、安道尔、马耳他、塞浦路斯、希腊、马其顿、塞尔维亚和黑山、克罗地亚、斯洛文尼亚、阿尔巴尼亚、保加利亚、西班牙、葡萄牙、列支敦士登、瑞士、比利时、法国、摩纳哥、卢森堡全境，奥地利、波斯尼亚和黑塞哥维那大部，匈牙利、德国、罗马尼亚、英国、荷兰部分。
亚洲：黎巴嫩、叙利亚、以色列、巴勒斯坦全境，土耳其大部，约旦部分 非洲：突尼斯全境，埃及、利比亚、摩洛哥部分
简介波斯
公元前6世纪，波斯人在领袖居鲁士领导下建立了波斯帝国。他的儿子甘比西斯二世继位后，继续推行扩张政策，并于公元前525年征服了埃及。成为西亚和北非一带最强大的帝国。其继任者是大流士一士，其统治期间，波斯帝国盛极一时。公元前5世纪初，大流士发动了对希腊的战争。
居鲁士大帝——波斯帝国的缔造者
波斯帝国全盛版图
地跨欧、亚、非三洲
斯巴达
雅典
波斯帝国
马拉松之战
时间：公元前490年（第二次希波战争）
地点：马拉松平原
交战双方：希腊—波斯
特点：以少胜多，以弱胜强
马拉松运动和马拉松战役有何关系呢
菲迪皮茨
【动脑筋】
马拉松运动：42.195公里
为了纪念马拉松战役和菲迪皮茨，1896年在雅典举行的第一届现代奥林匹克运动会上，设立了马拉松长跑项目，大致沿着当年菲迪皮茨的路线,把马拉松到雅典的距离42.195千米作为比赛长度。
希波战争的影响
是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。
亚历山大大帝
亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王， 腓力三世之子。当时希腊 “最博学的人”亚里士多 德作他的家庭教师，他向 老师学习了哲学、医学、 科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东征。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。
亚历山大头像
无坚不摧的马其顿方阵
希腊
马其顿
波斯帝国
亚历山大大帝如何建立起地跨欧亚非三洲的大帝国？
公元前333年，亚历山大大帝率领希腊联军在伊苏斯与波斯军队展开大战，大败波斯，取得了对波斯的决定性胜利。波斯帝国不久灭亡。
伊苏斯战役
东西文明相互影响
印度文明
波斯文明
埃及文明
犹太文明
希腊
文明
亚历山大东侵给被征服地区带来深重的灾难，但客观上促进了东西方经济、文化的交流。
叙利亚帕尔米兰拉古城遗址
雅典卫城
世界七大奇迹
埃及亚历山大港
灯塔
屋大维：他统治罗马后，罗马进入帝国时代，发动了多次侵略战争。
罗马全盛时期
（公元2世纪）
地中海
幼发拉底河上游
非洲撒哈拉大沙漠
不列颠、莱茵河、多瑙河
大 西 洋
古罗马军用大道
（条条大路通罗马）
罗马斗兽场
罗马广场复原图
古罗马时期建造的高架引水渠
万神殿
拉丁语是欧洲的一种古典语言，它本是古代意大利诸多方言的一种，随着罗马的强大，古罗马人也把拉丁语向意大利以外的地区转播。同时，他们也吸收其它语言的元素，特别是古希腊语。现在西欧通行的字母表，叫做拉丁字母。
罗马帝国对西欧的统治，及其文化对整个欧洲的影响使得拉丁语成为了古代和中世纪欧洲的官方语言。直到十六世纪，它与各地的方言相融合，才发展成意大利语、法语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等现代欧洲语言。
拉丁语
影响至今的罗马法
十二铜表法
罗马法的起源是著名的十二铜
表法（公元前449年）。在此
之后，罗马法取得了很大的发
展，曾在中世纪和文艺复兴时
期两度掀起热潮，又直接成为
近代资产阶级法学的渊源和近
现代法律的先驱，其中所体现
的人人平等，公平至上的法律
理念具有超越时间和空间的永
恒价值。经过几个世纪，罗马
法成为现今许多国家法律体系
的基础。
创建于罗马
帝国境内
梵蒂冈圣彼得大教堂
世界三大宗教之一
——基督教
丝绸之路
中国出土罗马金币
新疆出土的罗马纺织品
公元前53年，即中国西汉甘露元年，罗马帝国大军入侵伊朗，在卡尔莱遭伊朗军队围歼，6000余罗马军队突围，逃至现今的哈萨克斯坦，公元前36年，西汉将领陈汤，讨伐匈奴时，见到了一支奇特的军队，这就是卡尔莱战役中突围失踪17年的罗马军队的残部。陈汤将其收降，带回中国，安置在“骊罢”城。公元592年， 鉴于骊罢人已和汉族人融合，隋文帝下诏将骊罢县并入番禾县。至此，骊罢建县共612年。 中国的骊罢人就这样在历史的风雨沧桑中悄然消失。课题 第六课 古代世界的战争与征服
课标（新） 初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标 知识与能力 1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。2、通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
过程与方法 以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张与文化的传播三个子目录为线索展开教学，通过讲述事件的时间、背景、经过、结果和影响，使学生明确事件的具体内容，学会全面的了解历史事件的方法；通过指导学生阅读地图，使学生掌握从历史地图中获取信息的方法；通过三场战争影响的分析，使学生能从历史发展的角度去全面客观评价战争的影响；通过课外延伸古罗马军团的失踪，培养学生探索历史的精神。
情感态度与价值观 过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
板书提纲 第六课 古代世界的战争与征服希波战争时间：公元前5世纪背景：波斯帝国的扩张经过：波斯帝国的扩张战列（例）：马拉松战役结果：希腊胜利影响：东西方文明的重要冲突亚历山大大帝东征1.时间：公元前4世纪后期2.背景：马其顿强大3.经过：先后征服小亚细亚、埃及、两 河流域、波斯帝国，足迹远达印度4.结果：建立地跨亚非欧大帝国5.影响：给当地人民带来深重灾难、促进东西方文化交流三、罗马帝国的扩张与文化传播1.时间：前27年到2世纪2.背景：屋大维统治罗马帝国，不断侵略扩张3.经过：多次侵略战争，疆域四至4.结果：称霸地中海，地跨欧亚非5.影响：消极——征服和统治充满着暴力 积极——建筑、语言、交流
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
导入： “战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。” —— [古希腊] 修昔底德在古代世界，人类文明之间的交流除了和平的友好交往之外，战争也在其中起了很大作用。今天我们就来学习第三单元古代文明的传播与发展第六课 《古代世界的战争与征服》希波战争 展示课件：希波战争的时间、背景，要求学生阅读教材回答问题 教师简单介绍波斯帝国：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心，在领袖居鲁士领导下建立了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张，先后征服埃及等国家和地区。成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。展示“波斯帝国全盛时期版图”展示课件，提问：希波战争的经过、著名战列、结果展示地图“马拉松之战”，请一位学生讲述马拉松战役的内容在学生讲述过程中，列出马拉松战役的几个要点：时间、地点、交战双方、特点，同时介绍马拉松运动场跑。教师提问：希波战争有什么影响二、亚历山大大帝东征要求学生阅读教材回答：亚历山大大帝东征时间、背景教师展示课件，简单介绍亚历山大大帝展示“亚历山大大帝东征路线图”，提问：亚历山大东征的具体经过和结果。展示“亚历山大帝国连接几大文明”图，展示“西亚古城遗址和雅典卫城”图片，展示世界七大奇迹埃及亚历山大港灯塔，并要求学生阅读教材小字部分，提问：亚历山大大帝东征带来了哪些影响？罗马帝国的扩张与文化的传播展示课件提出问题：罗马帝国扩张的时间，背景人物展示“罗马全盛时期地图”，要求学生读图回答罗马帝国的疆域 提问：罗马帝国在最初两百年里称为“黄金时代”，原因是什么？又有哪些表现？ 介绍罗马的建筑艺术、拉丁语、罗马法、基督教、罗马与中国丝绸之路上的交流，要求学生思考：罗马帝国的扩张给世界带来了哪些影响？ 课堂小结：本节课我们主要了解了古代世界的三场战争，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难，但战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。我们既要反对一切非正义的战争，积极维护人类的愿望，也要对战争的后果做出比较客观的价值判断。 课后观看视频“古罗马军团失踪之谜”。 学生通过导入了解本单元的学习内容和本课的主要内容 学生在阅读教材之后回答：时间：公元前5世纪；背景：波斯帝国的扩张 学生听教师讲述，看地图，感受了解波斯帝国的历史学生阅读教材回答：经过三次希波战争、马拉松战役学生阅读教材讲述：公元前490年（第二次希波战争）；交战地点：马拉松平原；交战双方：希腊—波斯；特点：以少胜多，以弱胜强；一位英雄：菲迪皮茨；影响：马拉松长跑运动学生在阅读教材并讨论之后回答：东西方文明的重要冲突学生在自学的基础上回答问题：时间公元前4世纪后期；背景是正当希腊城邦衰败之时，希腊北部的马其顿国强大起来。学生读图并参照教材回答：征服希腊，扫荡小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达欧洲，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，定都巴比伦。通过学生分析地图和图片内容回答：亚历山大东侵给被征服地区带来深重的灾难，但客观上促进了东西方经济、文化的交流。学生阅读教材回答：时间公元前27年到2世纪；背景：屋大维统治罗马，帝国不断强大学生读图回答：罗马帝国最大规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南抵非洲撒哈拉大沙漠，西临大西洋，地跨欧亚非，地中海成为其内海。学生思考回答：原因：战争停止、统治政策加强；表现：局势安定，经济繁荣学生思考并相互讨论：消极——征服和统治充满着暴力积极——建筑、语言、交流 亚历山大大帝东征是本课的重点，对于东征的影响连接起来的几大文明，可以先让学生看地图思考有几大文明，再由教师补充，通过这几大文明连接起来，让学生更深刻理解东西文明经过亚历山大帝国连接起来，从而感受这场战争的积极影响，突破重难点罗马帝国的扩张带来的影响，通过介绍罗马建筑、拉丁语、罗马法、基督教这些罗马文化带给世界的深刻影响，分析这些文化是通过罗马帝国的扩张传播到世界各地，从而进一步感受罗马帝国扩张所带来的文化的交流作用
作业设计
穿越时空现在让我们回到公元前4世纪的波斯帝国，想像一下亚历山大东征会给你的生活带来什么变化？学生查阅相关资料从有利和不利两大方面展开想象，进一步使学生对战争有一个更加全面客观的理解。
教学后记（设计反思）
设计亮点 学生自学，教师引导为主，三场战争的具体内容都是通过学生自学，教师提问，学生回答，教师补充概括的方式展开，互动教学，合作教学，培养学生的自学能力。历史地图的贯彻始终，每一个战争，每一个帝国都通过地图的方式，让学生从地图中获取历史信息，把握历史内容，学会有效的利用地图辅助学史。
拟进一步研究地方 如何将这几场历史久远而陌生的战争，人名、地名都很艰涩的历史内容讲述的更加生动；如何把提问、回答、补充、概括这几个教学环节更加有效的组织起来，让课堂气氛更加活跃？
