第15课《诫子书》阅读训练 七年级语文上册（word版含答案）

第15课《诫子书》阅读训练
2021—2022学年部编版七年级语文上册

1. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】训俭示康
司马光
曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲：君子寡欲，则不于物，可以直道而行；小人寡欲则能节用丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身，是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”
【注】①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。
（1）解释下列句中画线的词。
①非淡泊无以明志 无以：_______________
②淫慢则不能励精 励：_______________
③夫俭则寡欲 夫：_______________
④君子寡欲 君子：_______________
（2）请在下面句子需要加标点的地方用“/”标出来。（标2处）
小人寡欲则能谨身节用远罪丰家。
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①年与时驰，意与日去。
②言有德者皆由俭来也。
（4）【乙】文是司马光写给儿子司马康的家训的节选，结合【甲】文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么？

2. 阅读下面文本，完成下列各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
劝 学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（1）请解释下列画线词在文中的意思。
①非学无以广才 广：_______________
②淫慢则不能励精 慢：_______________
③险躁则不能治性 治：_______________
④白首方悔读书迟 方：_______________
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去。
（3）《诫子书》中统领全篇的字是“_______________”；《劝学》一诗中的“_______________”字道出了不勤奋读书的后果。（用原文中的字词填空）
（4）《诫子书》《劝学》都为劝谏类作品，关于成才，它们都强调了哪些内容？又有哪些不同？

3. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄旨，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》，有删改）
【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
（1）解释下列画线词语的意思。
①非学无以广才 广：_______________
②险躁则不能治性 治：_______________
③意与日去 日：_______________
④俄而起惊 俄而：_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②众坐皆知蒙呓诵文也。
（3）【甲】文中，从反面说明“淡泊”“宁静”重要性的句子是“_______________”。【乙】文中，_______________和_______________两件事体现了吕蒙的好学。
（4）读了【甲】【乙】两篇文章，你受到了什么启发？

4. 阅读下面文本，完成下列各题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列画横线的词语。
①夫君子之行 夫：_______________
②淫慢则不能励精 励：_______________
③险躁则不能治性 治：_______________
④年与时驰 驰：_______________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）作者写这封信的目的是什么？作者是从哪两个方面来说的？
（4）《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请结合生活实际，谈谈你读后的体会。

5. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
（周怡《勉谕儿辈》）
【注】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。
（1）给下面句子划分停顿。（划分一处）
常将有日思无日莫待无时思有时
（2）解释画线字词语。
①夫君子之行 夫：_______________
②年与时驰 驰：_______________
③由奢入俭难 奢：_______________
④不馋不寒足矣 足：_______________
（3）翻译下列句子。
①非学无以广才，非志无以成学。
②若思得之艰难，不敢轻易费用。
（4）家书是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，【甲】【乙】两文对孩子寄予的希望有什么异同点？

6. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自诸葛亮《言家事》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（1）解释下列画线词。
①悉仰于官_______________
②非学无以广才_______________
③及卒，如其所言_______________
④非宁静无以致远_______________
⑤淫慢则不能励精_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①年与时驰，意与日去。
②薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。
（3）用“/”给下面句子断句。（标三处）
若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
（4）卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从【甲】【乙】两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？

7. 阅读下面文本，完成下列各题。
顾亭林先生勤学
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（选自《清朝艺苑》）
【注】①亭林先生：顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③垆：酒家的代称。
（1）古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）
若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已
（2）顾炎武是我国明末清初杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家。其造诣如此之高，可用文中“_______________”这句话来概括。从顾炎武的事例来看，成功总是和_______________的品质相随相伴。
8. 阅读下面文本，完成下列各题。
国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱，而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！故以法治国举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。
（选自《韩非子》）
【注】①释：丢掉。②私其外：徇私舞弊。③阿：偏袒。④挠：迁就。⑤加：制裁。
（1）用“/”为下面这个句子断句。（画一处）
故以法治国举措而已矣
（2）用现代汉语翻译下面句子。
法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。
（3）本文分析了①_______________的原因，主要阐明了②_______________，_______________的治国理念。（用原文语句回答）
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
司马称好
司马不谈人之短。与人语，问好恶，皆言好。有乡人问徽安否，答曰好。有人自子死，答曰大好。妻责之曰：“人以君有德，故相告，何忽闻人子死，便言好！”徽曰：“卿言亦大好。”
（选自五代李瀚《蒙求》）
【注释】①司马徽：字德操，颍川阳翟（今河南禹州）人。东汉末年名士，精通道学、奇门、兵法、经学。②莫：没有，不。③陈：陈述，说。
（1）解释下列句子中画线的词语。
①皆言好 皆：
②妻责之曰 责：
（2）把文中的画线句翻译成现代汉语。
“卿言亦大好。”
（3）请结合文章内容，简要分析司马徽的形象。

10. 阅读下面文本，完成下列各题。
昔皖南有一农妇，于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣，熟视之，乃也。妇就之，见其两翅血迹斑斑，疑其受创也。妇之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有鹜数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不忍市之，即孵，得雏成群。二年，农妇家小裕焉，盖创鹜之报也。
【注】①鹜，一种野鸭。②奉，同“捧”。
（1）结合语境写出下列画线字的意思。
①频频颔之 颔：
②盖创鹜之报也 盖：
（2）翻译下面句子。
妇不忍市之，即孵，得雏成群。
（3）你从农妇身上得到什么启示？
参考答案
1.
（1）①没有什么可以拿来，没办法,②振奋,③助词，用于句首，表示发端,④有才德的人
（2）小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。
（3）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
②是说有好品德的人都是由节俭而来的。
（4）目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，表达了对后代志存高远的厚望。
2.
（1）①增长,②懈怠,③修养,④才
（2）①不内心恬淡、不慕名利就不能明确志向，不平和安静就不能达到远大目标。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（3）诫,悔
（4）共同强调了成才必须具备的两个条件，即学习和惜时。不同之处在于《诫子书》还强调了立志对于成才的重要性。
3.
（1）①增长,②修养,③岁月,④不久，一会儿
（2）①不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
②在座的人都知道吕蒙说梦话都在背诵《易经》这件事了。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性,博览群书,梦中诵书
（4）我们要有远大的志向；学习要刻苦勤奋；时光短暂，我们要珍惜时光。
4.
（1）①助词，用于句首，表示发端,②振奋,③修养,④疾行，指迅速逝去
（2）①用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
②不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
（3）第一问，告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
第二问，作者是从学习和做人两个方面来说的。
（4）示例：学习要一心一意，不能三心二意；读书时要专心致志，全身心投入，才能有所感悟，有所理解；人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。
5.
（1）常将有日思无日/莫待无时思有时
（2）①助词，用于句首，表发端,②疾行，指迅速逝去,③奢侈浪费,④满足
（3）①不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
②如果思考得到这些东西的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。
（4）同：都是告诫晚辈的家书。
不同：【甲】文从静心学习、节俭养德方面告诫孩子治学做人的道理。【乙】文从节俭的角度，教诲孩子节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再回到原来的生活状态就难了，所以要培养、坚持节俭的习惯。
6.
（1）①全、都,②增长,③像,④达到,⑤振奋精神
（2）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
②有不肥沃的田地十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。
（3）若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
（4）①有清廉的智慧：高风亮节，不谋私利。从《言家事》中看出，身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为生，不以权势谋私利。
②有教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”，可见诸葛亮不为下一代积累物质财富，却对下一代谆谆教诲，要“静以修身，俭以养德”，教导子女要宁静致远，淡泊明志，才能增长自己的才干。
③有学习的智慧：“无以广才，非志无以成学”，深谋远虑，也是日积月累的学习而达到的，只有不断学习，才能增长自己的才干，只有带着心志才能获得学习的效果。
7.
（1）若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已
（2）（宜）所诣渊涵博大，莫与抗衡与,勤奋、坚持（或“认真”“严谨”等）
8.
（1）故以法治国/举措而已矣
（2）法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。
（3）①亡国,②奉法者强则国强,奉法者弱则国弱
9.
（1）①都,②责备
（2）你的话也太好了。
（3）司马徽从来不说别人的短处，别人跟他说话，不管好事坏事，通通说好，说明他是一个是非不分，不明事理的老好人。
10.
（1）①点头,②原来是
（2）农妇不忍心拿去卖，就孵化了它们，孵出了成群的小鸭。
（3）示例一：有付出就有回报；
示例二：善有善报；
示例三：要用博爱的心去看待事物。
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