第25课 刘姥姥进大观园 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
第25课
刘姥姥进大观园
2021-2022学年九年级语文上册同步（部编版）
第六单元
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对传统名著的热爱，提高审美鉴赏能力。
学习目标
曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹。生于南京，早年经历过一段富贵繁华的生活，受过良好的文化艺术教养，北迁后家道衰落。工诗善画，尤长于小说。代表作《红楼梦》（初名《石头记》）。
作者简介
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄家，他随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
写作背景
《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典长篇章回体小说，是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
作品简介
小说以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。
刘姥姥共三次进贾府：
一进：刘姥姥的女婿弄得家业萧条，搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
相关资料
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲儿才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回到乡下。
潇湘（ ） 蓼溆（ ）
篾片（ ） 戗金（ ）
琥珀（ ） 李纨（ ）
丫鬟（ ） 镶银（ ）
麈尾（ ） 漱盂（ ）
撮弄（ ） 敁敠（ ）
xiāo
liǎo xù
miè
qiànɡ
hǔ pò
wán
huán
xiānɡ
zhǔ
yú
cuō
diān duo
读准字音
四楞（ ） 铁锨（ ）
发怔（ ） 肏攮（ ）
砒霜（ ） 嬷嬷（ ）
岔气（ ） 促狭（ ）
筵席（ ）
lénɡ
xiān
zhènɡ
cào nǎnɡ
pī
mó
chà
xiá
yán
读准字音
调停：
麈尾：
促狭：
筵席：
戗金：
安排处理。
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
爱捉弄人。
酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。
掌握词义
1.速读课文，用一句话概括本文的主要内容。
示例：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
整体感知
2.自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。
第一部分
“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
整体感知
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
第二部分
第三部分
“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
1.读课文第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
（1）居室威武（柜子比我们一间房子还大）；
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鸽子蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
深入探究
2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
（1）凤姐、鸳鸯
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
笑而不露
善于计谋
爱耍小手段取笑、捉弄人
（2）史湘云、薛姨妈、探春
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
自然流露
率真、爽朗
（3）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子嗳哟。
极力控制
含蓄而有教养
谨慎
（4）宝玉
宝玉早滚到贾母怀里。
天真
孩子气
自然流露
（5）惜春
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
娇气、孩子气
自然流露
（6）贾母
贾母笑的眼泪出来。
仁慈
富有同情心
自然流露
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。
“闹”“撮”写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。
“伸”突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。
“滑”“滚”写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
朴素
小心翼翼
怯懦
6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
1.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。
小组合作
2.在这场“笑”剧中，作者几次写到贾母？为什么这么写？
这样写，既表现了贾母对宝玉的溺爱，也显示贾母在家族中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
两次写到。
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”；
第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。
3.在这场笑剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？
凤姐和鸳鸯是这场闹剧的策划者、主持者，为讨贾母的欢心和收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，不能笑场。二人“还只管让刘姥姥”，如此戏弄人且开心而不露声色，可见非等闲之辈。
4.作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，是作者的遗漏吗？为什么？
宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她，让她坐冷板凳呢？非也。这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！
这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。
迎春在场而没有写。迎春心如古井，无意于这宴席上的闹剧，不会跟着众人嬉笑。
李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。
5.你觉得这段关于“笑”的描写，在文章中有什么作用？
这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”，“使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”。
一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。笑中有无耻，有不恭，有怨艾，有文章！可以说，这个笑的细节，是贾府，更是整个封建社会的一幅透视图！
6.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，于是就拿刘姥姥来取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
7.本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？
示例：要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。详略的安排要根据表达的中心确定。
8.请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥”这一人物形象。
9.随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？
贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子，也没听见个响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。
刘姥姥进大观园
设局取笑——故意出丑
上演“笑”剧——众人笑态
告知实情——圆滑、奴性
谴责上层腐败生活
悲悯刘姥姥
归纳总结
本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。
课堂小结
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php